Aprendiendo juntos con garantías de calidadcooperación, socialización y evaluación en la enseñanza universitaria

Resumen

El aprendizaje colaborativo cobra cada vez mayor importancia en nuestros sistemas y procesos de formación y socialización. Sin embargo, la integración de estas dinámicas de aprendizaje entre iguales exige una cuidadosa planificación por parte del docente, un adecuado desarrollo y seguimiento, y la implicación y complicidad del alumnado. Para garantizar que la pretensión de colaboración se oriente en el sentido adecuado, se han desarrollado procesos de innovación en 5 asignaturas del Grado de Pedagogía, implicando a unos 300 estudiantes, que han tenido como objetivos la detección de fortalezas y debilidades en el aprendizaje colaborativo del alumnado, impulsar la mejora de las metodologías docentes a través de la implicación activa del alumnado en su aprendizaje y evaluación y provocar en el alumnado la reflexión sobre los procesos del aprendizaje colaborativo, mejorando sus competencias y formación, entre otros. Para la evaluación de la experiencia se ha empleado un proceso de seguimiento e informe (diario colaborativo) que sintetizó las decisiones adoptadas para la adopción de las innovaciones pactadas, su desarrollo y las percepciones y reflexiones generadas en torno a ello. La integración de estas percepciones ha servido como elemento de discusión y debate entre los integrantes del grupo. La percepción del alumnado se ha recogido por medio de dos cuestionarios, uno orientado a valorar las estructuras de cooperación y otro dirigido a valorar sus aprendizajes en términos de adquisición de competencias y satisfacción con las asignaturas cursadas.