Depresión infantil y rendimiento académicoun estudio comparativo entre casos y controles

  1. Jiménez Llanos, Ana Beatriz
  2. Cabrera Pérez, Dolores Lidia
Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068

Año de publicación: 1999

Volumen: 17

Número: 1

Páginas: 89-106

Tipo: Artículo

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Resumen

El rendimiento escolar ha sido una variable frecuentemente asociada a la depresión en la infancia. Sin embargo, aún existe mucha incertidumbre en torno a esta relación. Al respecto, e independientemente de que los estados depresivos afecten al rendimiento, creemos que junto a las bajas notas y los reiterados fracasos escolares se van elaborando hábitos comportamentales, que pueden predisponer a la aparición de estilos cognitivos depresógenos. Por ello decidimos hacer un estudio comparativo con dos grupos diferenciados: uno con presencia de síndrome depresivo y otro sin él, con el objetivo de intentar esclarecer algunos aspectos relacionados con el binomio depresión-rendimiento, y aislar factores de riesgo cara a la prevención futura. Las variables estudiadas fueron: depresión, rendimiento académico, agrado hacia el centro escolar, inteligencia, inhibición social y personalidad.