La guía docente en la planificación y desarrollo de la enseñanza universitaria

  1. Pedro Ricardo Álvarez Pérez 1
  2. David López Aguilar 1
  3. Rocío Peña Vázquez 1
  4. María Olga González Morales 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revue:
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )

ISSN: 1989-2446

Année de publication: 2019

Número: 21

Pages: 7-24

Type: Article

DOI: 10.17561/REID.N21.1 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

Résumé

The intentional process that has been developing in recent times in university education has a fundamental reference, the teaching guide, which must be in line with the principles that guide the European convergence process and collect the planning of the teaching carried out by the teachers to manage student learning. Therefore, teacher planning is an element of quality, given that to achieve good learning in students requires a good guide of the work you have to develop in each subject. On the basis of this approach, a qualitative study was carried out, based on interviews with teachers and focus groups with key informants linked to university education, with the aim of assessing the usefulness of the teaching guide as a teaching resource. The results showed that the teaching guide is a basic instrument in the current model of university education. However, it has a more administrative than didactic function, since it is a resource that is used for the accreditation processes of degrees and to inform the students at the beginning of the course of the key aspects of the subjects, but it is not integrated into the dynamics daily of the formative process as a guide to learning.

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