Aprender a enseñar en el siglo XIX. La formación inicial de las maestras españolas

  1. González Pérez, Teresa
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2010

Título del ejemplar: La profesión docente: Escenarios, perfiles y tendencias // The teaching profession: scenarios, profiles and tendencies

Volumen: 13

Número: 4

Páginas: 133-144

Tipo: Artículo

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Resumen

The emergence of women in Spanish schools, as students and as teachers, started very timidly in the eighteenth-century, although it was not until the late nineteenth century, when the Moyano Law (1857) was passed, that compulsory public primary education for girls was established. Education policies not only progressively enabled the incorporation and continuity of girls at school, it also allowed women to enter the teaching profession. It was at first limited to primary education and a matter of utility rather than a social interest in offering women the opportunity to improve their training to get into the labour market. In this paper we analyse the trajectory of Spanish female school teachers' initial training, designed according to the curriculum in different syllabi throughout the nineteenth century.

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Fuente de los datos: Dialnet