El humor gráfico como recurso didáctico en el aula de Matemáticasuna propuesta adaptada a los currículos LOMCE de ESO y Bachillerato
- Pablo Aparicio 1
- Isabel Marrero 2
- Matías Camacho 2
- 1 Consejería Educación. Gobierno de Canarias (España)
- 2 Universidad de La Laguna (España)
ISSN: 0212-3096, 1887-1984
Année de publication: 2019
Número: 101
Pages: 151-177
Type: Article
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Résumé
La enseñanza busca dar significado a los conceptos matemáticos contextualizándolos en situaciones reales, a fin de resolver problemas. El humor gráfico aparece en los medios de comunicación presentando situaciones reales en las que, a menudo, se utilizan matemáticas. Así, las viñetas humorísticas tienen interés en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, sobre todo a través de la función cognitiva del humor. El propósito de este trabajo es explotar ese interés aplicando dichas viñetas al diseño y propuesta de recursos didácticos para ser utilizados en el aula de Matemáticas, conforme a los currículos LOMCE de ESO y Bachillerato (12-18 años) actualmente vigentes.