La integración de las tecnologías digitales en la enseñanza obligatoria. La cultura escolar frente al cambio

  1. Fulgencio Sánchez Vera
Journal:
Revista de antropología experimental

ISSN: 1578-4282

Year of publication: 2014

Issue: 14

Pages: 133-138

Type: Article

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  • Social Sciences: D

Abstract

The ICT integration in teaching-learning process is far from the expectations and do not reflect the efforts made. It is an unresolved problem that we have addressed through an ethnographic methodology. We realized that a finite set of causes that explain the phenomenon globally do not exist. Each school and class has a particular reality; nevertheless, there are some regularities. Globally, there has been a considerable effort made in expanding material resources and improving teacher training, but it is not enough, it is necessary to go in depth into the meaning of the change and review the structural conditions to assume it. ICT integration depends on a coherent development of a complex set of conditions that belong to the following four categories: Means, Competence, Assumption and Sense.

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