Computational thinking with Scratch or App Inventor in primary education

  1. Martínez-Murciano, María Carmen
  2. Pérez-Jorge, David
Journal:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Year of publication: 2024

Volume: 13

Issue: 2

Pages: 107

Type: Article

DOI: 10.54988/CV.2024.2.1364 GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

El pensamiento computacional (PC) se fomenta cada vez más, en asignaturas como tecnología y digitalización, y robótica, interesa el efecto sobre el desarrollo de competencias genéricas. Este estudio indaga sobre el uso y efecto de Scratch y App Inventor en el desarrollo de habilidades y competencias asociadas al PC (autoeficacia, motivación, creatividad, trabajo colaborativo, pensamiento algorítmico, comunicación e interacción social) en educación primaria. Se realizó una revisión sistemática de artículos en inglés y español utilizando la declaración PRISMA, en las bases de datos de Web of Science (WOS), Dialnet y SCOPUS, obteniendo 425 trabajos, de los que finalmente se seleccionaron 10. Los resultados mostraron que tanto Scratch como App Inventor favorecen el desarrollo de habilidades y competencias para el aprendizaje en el contexto de la educación primaria y que éstas son estrategias infrautilizadas que se deberían promover desde los primeros cursos de la educación obligatoria.

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