Yolanda
Márquez Domínguez
Temporary Contract Worker
David
Pérez Jorge
Reader
Publications by the researcher in collaboration with David Pérez Jorge (10)
2020
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Deporte de élite y discapacidad, el reto de la conciliación del estudio y el deporte
Educación para el Bien Común: hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente (Octaedro), pp. 299-313
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Experiencia y formación del profesorado de educación primaria y secundaria acerca de la asignatura educación para la ciudadanía
Educación para el Bien Común: hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente (Octaedro), pp. 335-348
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Knowledge and perception of trainee teachers towards the LGBTQ+ community
International Journal of Education and Practice, Vol. 8, Núm. 2, pp. 207-220
2019
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El bullying desde los ojos del profesorado. La percepción del bullying por el profesorado de educación primaria, secundaria y bachillerato.
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa
2018
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Herramienta síncrona de comunicación para la mejora del asesoramiento, seguimiento y tutorización del alumnado universitario: la experiencia del uso del WhatsApp
De la innovación imaginada a los procesos de cambio (Servicio de Publicaciones), pp. 369-378
2017
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Competencias profesionales y conocimientos del profesorado en educación para la salud.
Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017)
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Formación de la conciencia crítica y valores ciudadanos en el profesorado
Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades
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La educación en valores a través de programas. La experiencia de los centros educativos
Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017)
2016
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Environmental Education as a Key Element for Values Education
British Journal of Education, Society & Behavioural Science, Vol. 16, Núm. 3, pp. 1-8
2015
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Governance in the Field of Public and Gender Policies
Sociology Mind, Vol. 05, Núm. 03, pp. 153-161