La importancia de salidas escolares y museos en la enseñanza de las ciencias sociales en Educación Infantil. Análisis de un caso a partir del modelo CIPP

  1. Escribano-Miralles, Ainoa
  2. Molina Puche, Sebastián
Journal:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Year of publication: 2015

Issue Title: “Enseñanza de la historia y formación de identidades colectivas".

Issue: 41

Type: Article

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Abstract

The school trips, from the Didactic field of the Social Sciences, have been consider, since the last century, as one of the essential characteristics of the progressive pedagogy (Vilarrasa, 2002; Molina, 2011; Miralles y Rivero, 2012). In our days, we find very few Preschool Education experiences where appropriate use of this can be found. The school trip´s validity to teach Social Sciences is analyzed in the article, and tested in a 5 year old children classroom of a Public School in Murcia, using the evaluative research of the CIPP model. After the study, we came to the conclusion that the used of school trips in Preschool is affective in order to motivate, entertain, and to promote learning experiences in the students. To do it properly, a good communication between museums and school is required. As a result, museums should move from “art containers” to postmodern museums.

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