Conocimiento táctico de niños de 7 a 13 años en función del contexto deportivo

  1. Serra-Olivares, Jaime 1
  2. García-López, Luis Miguel 2
  3. Gutiérrez-Díaz del Campo, David 2
  1. 1 Pedagogía en Educación Física. Facultad de Educación. Universidad Católica de Temuco (Chile)
  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Revista:
Revista de psicología del deporte

ISSN: 1132-239X,  1988-5636

Ano de publicación: 2017

Título do exemplar: Revista de Psicología del Deporte

Volume: 26

Número: 1

Páxinas: 135-144

Tipo: Artigo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Se analizaron las diferencias de conocimiento táctico de niños de siete a 13 años de tres contextos deportivos distintos, escolar, específico y recreativo. Los participantes completaron el Test de Conocimiento Táctico Ofensivo en Fútbol y se analizaron los resultados en función de la edad, experiencia y el contexto deportivo. La edad y la experiencia correlacionaron significativamente con el conocimiento táctico (r = ,31; r= ,41; r= ,53), aunque la magnitud de estas correlaciones fue baja (r < ,70) conforme a la consideración de valores clasificados como coeficientes aceptables (Gregory, 2000). Los participantes en el contexto específico demostraron conocimientos significativamente superiores a los del contexto escolar: declarativo (Z = -8,29; p = ,00; r = ,42), procedimental (Z = -5,39; p = ,00; r = ,27) y táctico (Z = -6,85, p = .00, r = .34). Los participantes en el contexto recreativo presentaron conocimientos significativamente superiores a los del contexto escolar: declarativo (Z = -6,63; p = ,00; r = ,36), procedimental (Z = -5,15; p = ,00; r = ,28) y táctico (Z = -6,63; p = ,00; r = ,36). No se observaron diferencias entre los contextos específico y recreativo. Los hallazgos demuestran que la edad y la experiencia no eran la causa principal de las diferencias observadas. Probablemente, las posibilidades de aprendizaje propias del contexto en el que se encontraban los participantes afectaron a su nivel de conocimientos. Por este motivo, son necesarios más estudios que analicen la relación entre el conocimiento táctico y otras variables como las metodologías de enseñanza de los deportes empleadas en los diferentes contextos deportivos.

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Fonte de datos: Dialnet