Aprendizaje y talento en fútbol

  1. Jaime Serra Olivares 1
  2. Luis Miguel García López 2
  3. Antonio Calderón 3
  1. 1 Universidad Católica de Temuco (Chile)
  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha (España)
  3. 3 Universidad de Limerick (Irlanda)
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Revista:
Apunts: Educación física y deportes

ISSN: 1577-4015,  2014-0983

Año de publicación: 2017

Número: 129

Páginas: 64-77

Tipo: Artículo

DOI: 10.5672/APUNTS.2014-0983.ES.(2017/3).129.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Se analizó la validez ecológica de tres juegos representativos de los problemas tácticos (conservar, avanzar y margar gol), para evaluar el rendimiento de juego de 21 futbolistas sub-10. Se estudiaron los datos en función del año de categoría sub-10 de los jugadores (primero o segundo) y el nivel de pericia. El rendimiento de los del segundo año fue significativamente superior en las decisiones del desmarque (U = 33, p = .051, r = .44), y en las decisiones del pase para conservar en el juego de avanzar (U = 33, p = .044, r = .42). El nivel de pericia correlacionó significativamente con el rendimiento en las decisiones (rho = .573, p = .007) y ejecuciones (rho = .620, p = .003) del desmarque para conservar en el juego de conservar, y en las ejecuciones del desmarque para avanzar en el juego de marcar gol (rho = .480, p = .028). Los jugadores de menor pericia presentaron una frecuencia significativamente superior en la conducta “jugador espectador” en el juego de marcar gol (rho= –.521, p = .015). Se discuten los hallazgos en relación con la validez ecológica de los juegos para evaluar el aprendizaje y el talento deportivo

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Fuente de los datos: Dialnet