Libros de texto y reforma educativa. Un análisis de los textos de educación primaria

Resumen

SE ANALIZA LA COHERENCIA ENTRE LOS PRINCIPIOS PSICODIDACTICOS PROPUESTOS POR LA REFORMA CURRICULAR DERIVADA DE LA LOGSE CON LOS PROYECTOS EDITORIALES MAS UTILIZADOS EN LA PROVINCIA DE ZARAGOZA EN LOS DOS PRIMEROS CICLOS DE EDUCACION PRIMARIA.EL INTERES SE ENMARCA EN LA SITUACION DE CAMBIO CURRICULAR. SE TRATA DE UN ESTUDIO QUE PERMITE APORTAR PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA ANALIZAR Y EVALUAR LOS LIBROS DE TEXTO EN ESA SITUACION. LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN SON: A) VALORAR EN QUE MEDIDA EL DISEÑO DE LOS NUEVOS MATERIALES IMPRESOS RESPONDE A LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DEL NUEVO CURRICULUM. COMPARAR LOS NUEVOS MATERIALES CON LOS ANTERIORES A LA REFORMA Y VALORAR SI EL CAMBIO ES SUBSTANCIAL O SIMPLEMENTE EPIDERMICO. B) EXPLORAR CUALES SON LOS PUNTOS DE VISTA, OPINIONES, VALORACIONES Y EXPECTATIVAS DE LOS PROFESORES SOBRE LOS NUEVOS MATERIALES TEXTUALES PARA LA REFORMA OFERTADOS POR LAS EDITORIALES Y COMPARARLO CON EL JUICIO TECNICO. LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE LOS PRINCIPIOS PSICODIDACTICOS DE LA REFORMA SE REFLEJAN DE FORMA DESIGUAL: A) HAY ASPECTOS BIEN TRATADOS COMO SON LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES, LOS TEMAS TRANSVERSALES, MIENTRAS QUE OTROS DEBEN SER MEJORADOS COMO SON LAS RELACIONES CON EL ENTORNO, LAS ACTIVIDADES GRUPALES, LA ATENCION A LA DIVERSIDAD, LA GLOBALIZACION O LA CONSIDERACION PROFESIONAL DEL ROL DEL MAESTRO. POR LO QUE SE REFIERE AL CONTRASTE ENTRE EL JUICIO TECNICO Y LA OPINION DEL PROFESORADO, EXISTEN ALGUNAS DISCREPANCIAS EN LO QUE SE REFIERE A LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y EL TRABAJO EN GRUPO, PERO EL NUMERO DE COINCIDENCIAS ES BASTANTE MAYOR.