Autoconcepto académico y toma de decisiones en el alumnado de bachillerato

  1. Santana Vega, Lidia Esther
  2. Feliciano García, Luis Antonio
  3. Jiménez Llanos, Ana Beatriz
Revista:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

ISSN: 1139-7853,  1989-7448

Ano de publicación: 2009

Volume: 20

Número: 1

Páxinas: 61-75

Tipo: Artigo

DOI: 10.5944/REOP.VOL.20.NUM.1.2009.11440 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

This article shows the relationship between academic self‐concept, perceived academic self‐concept, and decision making in Secondary Education. 454 students take part in this research. The instrument used in this article was a questionnaire containing an adaptation “Self‐Concept of Ability General Scale”, “Perceived Parental Evaluation of Ability Scale” and “Perceived Teacher’s Evaluations of Ability Scale” from Brookover, Erickson y Joiner (1967). The statistical analysis shows high correlations between analysed variables. The students who choose the University: a) they value their academic years; b) they become aware a good impression about their parents and teachers and about their high school achievement; c) they adopt a more responsible attitude towards their future studies, from those who choose another option. The results provide interesting suggestions to generate intervention strategies in the academic and working decision making process.

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Fonte de datos: Dialnet