Los docentes de la etapa de educación infantil ante el reto de las TIC y la creación de contenidos para el aula

  1. Carmen RODRÍGUEZ JIMÉNEZ 1
  2. Magdalena RAMOS NAVAS-PAREJO 1
  3. Juan Miguel FERNÁNDEZ CAMPOY 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Year of publication: 2019

Issue Title: Formación del profesorado y recursos tecnológicos emergentes

Volume: 33

Issue: 94

Pages: 29-42

Type: Article

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Abstract

New technologies are an element that is currently present in classrooms and that learners must use and master. Therefore, it is necessary to focus attention on the level of digital competence that teachers have, since they are first and foremost those who teach these students through these new elements. In this article, the objective is to investigate the perceptions that teachers of the Infant Education stage have about digital competence and, more specifically, about the creation of contents through Information and Communication Technologies (ICT). In our study we analyse the third area of digital competence and all the subareas that form the backbone of it. A quantitative methodology based on the survey technique was used and a sample of 57 teachers from this educational stage was used. The results show that teachers are capable of making certain adaptations of content they find online and of creating others more adapted to their needs in a basic way; however, when it comes to generating their own content at higher levels of difficulty, they themselves are aware of their lack of training and information.

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