El asesoramiento en el proceso de implantación de las TIC en las escuelas. Funciones y estrategias de intervención de los asesores especialistas.

Bibliographic References

• Aguaded, J.I. y Tirado, R. (2010). Ordenadores en los pupitres: informática y telemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros TIC de Andalucía. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 36, 5-28. Recuperado de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/1.html
• Almerich, G., Suárez, J., Orellana, N. y Díaz, M.I. (2010). La relación entre la integración de las tecnologías de la información y comunicación y su conocimiento. Revista de Investigación Educativa, 28 (1), 31-50. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/97861/109341
• Álvarez, Q., y Fernández, M. D. (2009). Vino nuevo en odres viejos: un estudio de caso sobre el papel de la dimensión organizativa en los proyectos de innovación con TIC. Revista de Investigación Educativa, 27(2), 321–335. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/94431/106161
• Area, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la Escuela, 64, 5-18.
• Area, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de Educación, 352, 77-97.
• Area, M. y Sanabria, A.L. (2014). Opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado participante en el Programa Escuela 2.0 en España. Educar, 50 (1), 15-39.
• Area, M., Hernández, V. & Sosa, J.J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar, 47, 79-87.
• Arencibia, J.S. y Guarro, A. (1999). Mejorar la escuela pública. Una experiencia de asesoramiento a un centro con problemas de disciplina, Tenerife: Consejería de Educación del Gobierno de Canarias/CCPP.
• Bolívar, A. y Romero, C. (2009). El asesoramiento y la mejora escolar, en C. Romero (comp.), Claves para mejorar la escuela secundaria. La gestión, la enseñanza y los nuevos actores. Buenos Aires: Noveduc.
• Canales, R. y Marqués, P. (2007). Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos. Desenvolupament profesional del professorat, 39. Recuperado a partir de http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/viewArticle/76748/0
• De Pablos, J. (2013). La formación e investigación en el campo de la tecnología educativa. Revista Fuentes, 13, 9-16.
• Devolder, A., Vanderlinde, R., van Braak, J., & Tondeur, J. (2010). Identifying multiple roles of ICT coordinators. Computers & Education, 55(4), pp. 1651–1655. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.007
• Domingo, J. (Coord.)(2010). Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución. Barcelona: Octaedro.
• Domingo, J. y Hernández, V. (2008b). Una mirada crítica a la función asesora desde los Servicios de apoyo externo. Recorrido y prospectiva. Olhar de Professor (Univ. Ponta Grossa, Paraná, Brasil), 11(1), 63-80. Recuperado a partir de http://www.redalyc.org/pdf/684/68411105.pdf
• Escudero, J.M. y Moreno, J.M. (1992). El asesoramiento a centros educativos. Estudio evaluativo de los Equipos Psicopedagógicos de la Comunidad de Madrid. Madrid: CECCAM.
• Fernández, S. y Lázaro, M. (2008). Coordinador/a TIC. Pieza clave para la integración de las nuevas tecnologías en las aulas. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, RELATEC, 7(2), 177-187. Recuperado a partir de http://relatec.unex.es/article/view/433
• Gómez, A. (2012). La función asesora en Andalucía como dinamizadora de la formación de profesorado profesionalmente competente. Revista Iberoamericana de Educación, 58(1). Recuperado de http://www.rieoei.org/expe/4203Gomez.pdf
• González, A. y De Pablos, J. (2015). Factores que dificultan la integración de las TIC en las aulas. Revista de Investigación Educativa, 33(2), 401-417. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.33.2.198161
• Hayes, D. (2007). ICT and learning: lessons from Australian classrooms. Computers & Education, 49(2), 385–395. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2005.09.003
• Hernández, V. (2004). El asesoramiento desde los Centros del Profesorado (CEP): La opinión de los agentes de apoyo. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 8(1). Recuperado a partir de http://www.ugr.es/~recfpro/rev81COL2.pdf
• Lai, K. W., & Pratt, K. (2004). Information and communication technology (ICT) in secondary schools: the role of the computer coordinator. British Journal of Educational Technology, 35(4), 461–475. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1111/j.0007-1013.2004.00404
• Louis, K. (1989): School improvement and external support. En K. S. Louis y S. Loucks-Horsley (Eds.): Supporting school improvement: a comparative perspective, 11-22. Leuven: ACCO.
• McGarr, O., & McDonagh, A. (2013). Examining the role of the ICT coordinator in Irish post-primary schools. Technology, Pedagogy and Education. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1080/1475939X.2012.755132
• Monereo, C. y Pozo, J.I. (coords.) (2005). La práctica del asesoramiento educativo a examen. Barcelona: Graó.
• Skues, J. L., & Cunningham, E. G. (2013). The role of e-learning coaches in Australian secondary schools. Journal of Computer Assisted Learning, 29(2), 179–187. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2729.2012.00488.x
• Sugar, W., & Holloman, H. (2009). Technology leaders wanted: acknowledging the leadership role of a technology coordinator. TechTrends, 53(6), 66–74. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1007/s11528-009-0346-y
• Tondeur, J., Cooper, M., & Newhouse, C. P. (2010). From ICT coordination to ICT integration: a longitudinal case study. Journal of Computer Assisted Learning, 26(4), 296–306. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00351.x
• Valverde-Berrocoso, J., Garrido Arroyo, M.C. y Sosa Díaz, M.J. (2010). Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje: la percepción del profesorado. Revista de Educación, 352, 99-124.