Entre libros y pantallas. Las bibliotecas escolares ante el desafío digital

  1. Area Moreira, Manuel 2
  2. Marzal GarcíaQismondo, Miguel Angel 1
  1. 1 Biblioteconomía y Educación. Universidad Carlos III de Madrid
  2. 2 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revista:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales: debates y desafíos

Volumen: 20

Número: 1

Páginas: 214-242

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

Resumen

Este artículo analiza el sentido y las funciones que debieran asumir las bibliotecas escolares en el marco de una escuela donde las tecnologías, los recursos educativos online y los libros digitalesempiezan a sustituir y/o complementar a los materiales didácticos impresos, especialmente los libros de texto, en las prácticas docentes. Está estructurado en seis apartados. En el primero seaborda el proceso de tránsito de la cultura impresa a la digital y el papel que tradicionalmente han jugado las bibliotecas escolares. En el segundo se plantea la crisis de un modelo de escolaridad basado en el texto escolar describiéndose posteriormente los principales rasgos de los nuevos recursos educativos digitales. En los siguientes apartados se enumeran algunos de los desafíos actuales de las bibliotecas escolares identificándose tres tipos o modelos de bibliotecasescolares (la tradicional, la digital y el CREA), proponiéndose un modelo integrado de biblioteca escolar. Se concluye que las bibliotecas escolares deben reimaginarse para continuar siendo unrelevante espacio educativo en el marco de la escuela del siglo XXI.

Referencias bibliográficas

  • ANELE (2015). Evolución de los precios de los libros de texto 2015-2016. Recuperado de http.//anele.org/wp-content/uploads/2011/05/INFORME-EVOLUCI%C3%93N-PRECIOS_ANELE_-2015_2016.pdf
  • Autor (2015). Reinventar la escuela en la sociedad digital. De la pedagogía del aprender repitiendo a la pedagogía del aprender creando. En M. Poggi (ed.). Mejorar los aprendizajes en la educación obligatoria. Políticas y actores. Buenos Aires. IIPE-UNESCO, 167-194
  • Autor, M.; González, C. y Mora, C. (2015). Beyond Textbooks. Educational Digitals Texts and Gamification of Learning Materials. In Rodriguez, J.; E. Bruillard and M. Horsle (Eds.): Digital Textbooks, What´s New? Servizo de Publicacións da USC/IARTEM. Santiago de Compostela, 265-268.
  • Autor, M. y Pessoa, M. T. (2012). De lo sólido a lo líquido, las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar. Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 38. 13-20. Recuperado de http.//www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=38&articulo=38- 2012-03
  • Autor, M.A y Parra, P. (2010). Bibliotecas integradas. alfabetización en información como estímulo de cooperación. El Profesional de la Información. 19 (5), 463-468.
  • Autor, M.A., Cuevas, A. y Colmenero, M.J (2005). La biblioteca escolar como centro de recursos para El aprendizaje (CRA). CIVE 2005. Congreso Internacional Virtual de Educación. Recuperado de. http.//doteine.uc3m.es/docs/cuevascerverocive.pdf
  • Maya Álvarez, P. (2008). La brecha digital, brecha social. Los recursos humanos en el desarrollo y la capacitación a través del aprendizaje digital ('elearning'). Gazeta de Antropología, 24 (2). Recuperado de http.//www.gazeta-antropologia.es/?p=2274
  • Barité, M. (2000). Los conceptos y su representación. Una perspectiva terminológica para el tratamiento temático de la información. Scire, 6 (1), 31-53
  • Barreiro, H. y Terrón, A. (2005). La institución escolar. una creación del estado moderno. Barcelona. Octaedro.
  • Bueno, G. (2010). Modelo de repositorio institucional de contenido educativo (RICE). la gestión de materiales digitales de docencia y aprendizaje en la biblioteca universitaria. Getafe. Tesis Doctoral. Universidad Carlos III de Madrid, Departamento de Bibliotecología y Documentación.
  • Cabero, J y Llorente, MC. (2010). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Edutec. Revista electrónica de Tecnología Educativa, 34, 1-10
  • Carrión Gútiez, M. (2002). Manual de Bibliotecas. Madrid. Fundación Germán Sánchez Ruiperez.
  • Casati, R. (2015). Elogio del papel. Contra el colonialismo digital. Barcelona. Ariel.
  • Cassany, D. (2008). Bibliotecas en la era digital. En. Bonilla, E, Goldin, D. y Salabarría, R. (eds) Bibliotecas y escuelas. Retos y posibilidades en la sociedad del conocimiento. México. Océano Travesía, 311-338.
  • Centro de Desarrollo Sociocultural de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (2012). Biblioteca Humana, el placer de conversar. Recuperado de. http.//youtu.be/TuOE_K5UI5M
  • Clements, K. I., & Pawlowski, J. M. (2012). User-oriented quality for OER. Understanding teachers’ views on re-use, quality, and trust. Journal of Computer Assisted Learning, 28(1), 4-14.
  • Codina, Ll. (2000). El libro digital y la WWW. Madrid. Editorial Tauro Producciones
  • De Pablos, J. (Coord) (2015). Los centros educativos ante el desafío de las tecnologías digitales. Madrid. La Muralla.
  • Dunaway, M.K. (2011). Connectivism. Learning theory and pedagogical practice for networked information landscape. Reference Services Review, 39 (4), 675-685.
  • Friesen, N. (2009). Open educational resources. new possibilities for change and sustainability. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 10 (5) Recuperado de http.//www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/664/1391
  • Gertrudix, F. (2006). Los portales educativos como fuente de recursos materiales. Icono 14. Revista de Comunicación y Nuevas Tecnologías, 7 Recuperado de https.//www.academia.edu/2355925/Los_portales_educativos_como_fuentes_de_recursos_materiales
  • Gimeno, J. (2009). Grandeza y miseria del libro de texto. Ten International Conference on Research on Textbooks and Educational Media. Santiago de Compostela. International Association for Research on Textbooks and Educational Media (IARTEM), 19-29
  • Grigsby, S. K.S. (2015). Re-imagining the 21st Century School Library. From Storage Space to Active Learning Space. TechTrends, 59 (3), 103-106 Kompar, F. (2015). Re-Imagining the School Library. The Learning Commons. Teacher Librarian, April, , 42 (4), 20-24.
  • Johnson, D. (2013). The New School Library. Educational Leadership, October, 84-86
  • Lainez, B., Álvarez, J.J., Vilches, M.A., Álvarez, J.M. y Palomar, M.J. (2010). La platafoprma educativa Helvia. Eduinnova 20. Recuperado de.http.//www.eduinnova.es/mar2010/HELVIA.pdf
  • López Carreño (2007). Los portales educativos. clasificación y componentes. Anales de Documentación. 10, disponible en http.//revistas.um.es/analesdoc/article/view/1171/1221
  • Mackey, T.P y Jacobson, T.E. (2014). Metaliteracy. Reinventing Information Literacy to Empower Learners. ALA Neal-Schuman
  • Martínez Bonafé, J. (2008) Los libros de texto como práctica discursiva. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación. 1(1), 62-73. Recuperado de http.//dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2793153.pdf 23/09/2012
  • Martínez Bonafé, J. (2010). El currículum y el libro de texto. Una dialéctica siempre abierta. En J. Gimeno (Coor). Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Madrid. Morata.
  • Núñez, J. (2015). Del papel a las pantallas. Cuadernos de Pedagogía, 462, monográfico ¿Qué pasa con la escuela TIC?, 82-87.
  • Miret, I, Baró, M, Mañá, T y Vellosillo, I (2013). Bibliotecas escolares em España. Dinámicas 2005-2011. Madrid. Ministerio de Educación, Fundación Germán Sánchez Ruiperez.
  • Miret, I. (2008). Bibliotecas escolares, (aún más) hoy. En. Millán, J.A. (ed). La lectura en España. Informe 2008. Leer para aprender. Madrid. Fundación Germán Sánchez Ruiperez.
  • Morales, E.M., García, F., Campos, R. y Astroza, C. (2013). Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, 36, 1-9.
  • Peirats, J. y Esnaola, G. (Eds.) (2015). Digitalización de los contenidos curriculares. Educatio Siglo XXI, 33(3), número monográfico. Recuperado de http.//revistas.um.es/educatio/issue/view/14181/showToc
  • Postman, N. (1994). Tecnópolis. La rendición de la cultura ante la tecnología. Galaxia Gutemberg/Círculo de Lecotres, Barcelona.
  • Rodriguez, J.; E. Bruillard and M. Horsle (Eds.) (2015). Digital Textbooks, What´s New? Servizo de Publicacións da USC/IARTEM. Santiago de Compostela.
  • Sancho, J. M. y Alonso, C. (2012). La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. la educación y las técnicas de la información y la comunicación. Octaedro Editorial, Barcelona.
  • Siemens, G (2010). Conociendo el Conocimiento. Ediciones Nodos Ele. Recuperado de http.//craig.com.ar/biblioteca/Conociendo%20el%20Conocimiento%20- %20George%20Siemens.pdf
  • Upson, M, Mudd, A., y MNoffat, K. (2014). Text, Image, Story. Using Photo Comicvs for Instruction, Promotion and Participation in the Academic Library. Kansas Library Association College and University Libraries Section Proceedings, 4 (1). Recuperado de http.//dx.doi.org/10.4148/2160-942X.1037
  • Vitek, D y Grettano, T. (2013). Teaching metaliteracy. a new paradigm in action. Reference Services Review, 42 (2), 188-208
Fuente de los datos: Dialnet