Un análisis de las actividades didácticas con TIC en aulas de educación secundaria
- Area Moreira, Manuel dir.
- Cepeda, O.
- González Salamanca, Daida
- Sanabria Mesa, Ana Luisa
ISSN: 1133-8482
Any de publicació: 2011
Número: 38
Pàgines: 187-199
Tipus: Article
Altres publicacions en: Pixel-Bit: Revista de medios y educación
Resum
Este artículo se basa en un estudio de casos desarrollado en dos centros de Educación Secundaria de Tenerife integrados en el Proyecto Medusa del Gobierno de Canarias (http://www.gobiernodecanarias.org/ educacion/medusa). Se presentan aquí los resultados obtenidos de las observaciones de diversas clases cuyo objetivo central fue identificar qué tipo de actividades didácticas se han desarrollado con las TIC, en qué medida estas actividades están favoreciendo la adquisición de competencias informacionales y digitales en el alumnado, y cómo se han organizado y desarrollado las mismas en el contexto del aula.
Referències bibliogràfiques
- Area, M. (2005). Las tecnologías de la información y comunicación en el sistema escolar. Una revisión de las líneas de investigación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa RELIEVE, 11 (1), (http://www.uv.es/ RELIEVE/v11n1/RELIEVEv11n1_1.htm) (23/ 05/2008)
- Area, M. (2008.). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, 64, 5-18.
- Balanskat, A; Blamire, R. & Kefala, S, (2006). The ICT Impact Report. A review of studies of ICT impact on schools in Europe. European Schoolnet, European Comisión, (http:// ec.europa.eu /education/doc/reports/doc/ ictimpact.pdf) (18/1/2008)
- Bartolomé, A. (2008). El profesor cibernauta.. Barcelona: Editorial Graó.
- Bautista, A. (2004). Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Temas para el usuario. Madrid: Universidad Internacional de Andalucía, AKAL.
- Becta (2007). Harnessing Technology Review 2007: Progress and impact of technology in education., (http:// partners.becta.org.uk/upload-dir/downloads/ page_documents/research/harnessing _technology_review07.pdf) (17/1/2008)
- Cabero. J. & Román, P. (Coord) (2006). Eactividades. Un referente básico para la formación en internet. Sevilla: Eduforma.
- Cebrian, M. (Coord.) (2009). El impacto de las TIC en los centros educativos. Madrid: Síntesis.
- Condie, R. & Munro, B. (2007). The impact of ICT in schools – a landscape review. BECTA Research, (http://partners. becta .org .uk/upload-dir /downloads/ p a g e _ d o c u m e n t s / r e s e a r c h / i m p a c t _ict_schools.pdf) (15/1/2008)
- European Commision (2006). Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006. Final Report from Head Teacher and Classroom Teacher Surveys in 27 European Countries. Empirica, Bonn, (http://ec.europa.eu/information_ society/eeurope/ i2010/docs/s tudies/ final_report_ 3.pdf) (20/3/2007)
- Grupo Stellae (2007). O valor do envoltorio. Un estudo da influencia das TIC nos centros educativos. Vigo: Edicións Xerais.
- Gobierno de Canarias (2001). Proyecto Medusa (http://www.gobiernodecanarias.org /educacion/medusa) (10-10-2009)
- Mominó, J. Sigalés, C. & Meneses, J. (2008). La escuela en la sociedad red. Barcelona: Ariel/UOC.
- Plan Avanza (2007). Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primaria y secundaria (curso 2005-2006). (http://w3.cnice.mec.es/ informacion/informe_TIC/TIC_extenso.pdf) (20/12/2007).
- Raposo, M. (2007). Utilización didáctica de la web de un Departamento de Secundaria. Comunicar, 28, 213-219. (http:// hdl.handle.net/10272/1342) (09/07/2009).
- Ruiz, J. & Sánchez, J. (2007). El impacto del proyecto de centros TIC desde la experiencia vivida por el alumnado. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 30, 143-150. (http:// www.sav.us.es /pixelbit/ pixelbit/articulos/n30/ completo30.pdf) (20/07//2009).