Programas de educación parental.

  1. Martín Quintana, Juan Carlos 1
  2. Máiquez Chaves, María Luisa 2
  3. Rodrigo López, María José 2
  4. Byrne, Sonia 2
  5. Rodríguez Ruiz, Beatriz 2
  1. 1 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
    info
    Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Las Palmas de Gran Canaria, España

    ROR https://ror.org/01teme464

    Geographic location of the organization Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
  2. 2 Universidad de La Laguna
    info
    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

    Geographic location of the organization Universidad de La Laguna
Journal:
Psychosocial Intervention

ISSN: 1132-0559

Year of publication: 2009

Volume: 18

Issue: 2

Pages: 121-134

Type: Article

DOI: 10.5093/IN2009V18N2A4 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Psychosocial Intervention

Sustainable development goals

info

SDG classification obtained using Aurora SDG artificial intelligence model.

Abstract

This paper was aimed at emphasizing the importance of using parenting programs to promote parental competences. There is a need for this support taking into account the complexity of the parenting task in our modern societies. Following the European recommendation on positive parenting, those parenting programs are considered important measures to support parents in their educational role. Forward, several generations of parenting programs at the international context were briefly described and some examples of programs within the national context, as well. This paper provides some reflection on three models of parental education, and shows the results of an experiential parenting programs addressed to parents in psychosocial risk situation in two Spanish communities. A new program “Crecer felices en familia”, still in the implementation phase, was also described. As a conclusion, the paper emphasized the importance of evaluating programs in order to know more about their efficacy and to improve the way of implementation in real settings.

Bibliographic References

  • Boutin, G. y Durning, P. (1997). Intervenciones socioeducativas en el medio familiar. Madrid: Narcea.
  • Brown, J.S., Collins, A. y Duguid, P. (1995). La cognición situada y la cultura del aprendizaje. Kikiriki, 39, 46-60.
  • Comité de Ministros a los Estados Miembros: Recomendacion Rec 19 (2006), (http://www.coe. int/t/dg3/youthfamily ).
  • Graciano, A.M. y Diament, D.M. (1992). Parent behavioral training : An examination of the paradingm, Behavior Modification, 16, 3-38 Hidalgo, M.V. (1998). Transición a la maternidad y a la paternidad, en M.J. Rodrigo y J. Palacios (coords.), Familia y Desarrollo Humano. Madrid. Alianza Editorial.
  • Máiquez, M.L., Rodrigo, M.J., Capote, C. y Vermaes, I. (2000). Aprender en la vida cotidiana. Un programa experiencial para padres. Madrid: Visor.
  • Martín, J.C., (2005). Evaluación del programa de apoyo personal y familiar para familias en situación de riesgo psicosocial. Universidad de La Laguna: Tesis doctoral no publicada.
  • Martín, J.C.; Máiquez, Rodrigo, Correa y Rodríguez, (2004). Evaluación del programa “Apoyo personal y familiar” para madres y padres en situación de riesgo psicosocial. Infancia y aprendizaje, 27 (4), pp. 437-445.
  • Oliva, A., Hidalgo, V., Martín, D., Parra, A., Ríos, M. y Vallejo, R. (en prensa). Programa de Apoyo a Madres y Padres de Adolescentes. Sevilla
  • Polaino-Lorente, A. y Cerezo Jimenez, M.A. (1984). Algunos factores posibilitadores del desarrollo del entrenamiento de padres en modificación de conducta como una alternativa terapéutica. Revista de Psicología General y Aplicada, 39, 1140-1162.
  • Rodrigo, M.J. (2003). Programas de apoyo a las necesidades de los padres. Ponencia en el simposio Las relaciones padres-hijos: necesidades de apoyo a las familias. Save the Children. Madrid: Exlibris.
  • Rodrigo M.J. y Palacios, J. (1998). Familia y desarrollo humano. Madrid. Alianza Editorial.
  • Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C. y Byrne, S. (2008). Preservación Familiar: un enfoque positivo para la intervención con familias. Madrid: Pirámide.
  • Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C y Rodríguez, G. (2006) El asesoramiento a familias con riesgo psicosocial. En C. Monereo y J.I. Pozo (Coords.) La práctica del asesoramiento educativo a examen (139-152). Barcelona: Graó.
  • Rodrigo, M.J., Martín, J.C., Cabrera, E. y Máiquez, M.L (2009). Competencias parentales y familias en situación de riesgo Psicosocial (en prensa en la revista de Intervención Psicosocial).
  • Rodrigo, M. J., Correa, A. D., Máiquez, M. L., Martín, J. C. y Rodríguez, G. (2006). Family preservation services in Canary Islands: Predictors of the efficacy of a Parenting program for families at-risk of social exclusión. European Psychologist, 11 (1), 57- 70.
  • Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Correa, A.D., Martín, J.C. y Rodríguez, G. (2006). Outcome evaluation of a community centre-based program for mothers at high psychosocial risk. Child Abuse and Neglect, 39 (9), 1049-1064.
  • Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Byrne, S., Rodríguez, B., Martín, J.C., Rodríguez, G. y Pérez, L. (2008). Programa Crecer Felices en Familia: programa de apoyo psicoeducativo para promover el desarrollo infantil. Valladolid. Junta de Castilla y León.
  • Vila, I. (1998). Intervención psicopedagógica en el contexto familiar. En M.J. Rodrigo y J. Palacios (Comps.). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
Data source: Dialnet