La interacción con el medio en relación con la investigación en la escuela

Referencias bibliográficas

• BENAYAS, J. y DE LUCIO, J.V. (1983). Aspectos sensitivos y afectivos del acercamiento al medio natural. I Jornadas sobre educación ambiental, Sitges, Barcelona.
• BENLLOCH, M. (1984). Por un aprendizaje constructivista de las ciencias. Visor, Madrid.
• BOOKCHIN, M. (1980). Carta abierta al movimiento ecologista. El Viejo Topo, 48:4-8.
• CAÑAL, P..;GARCIA, J.E. y PORLAN, R. (1981). Ecología y escuela; teoría y práctica de la educación ambiental. Laia, Barcelona.
• CARMEN, L.M. del (1983). Aspectos metodológicos de la educación ambiental. I Jornadas sobre educación ambiental, Sitges (Barcelona).
• CARRETERO, M. (1982). El desarrollo del estilo cognitivo dependencia-independencia de campo. Infancia y Aprendizaje, 18: 65-82.
• COLL, C. (1978). La conducta experimental en el niño.
• CEAC, Barcelona.
• —(1984). Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Infancia y Aprendizaje, 27-28: 119-138.
• DELVAL, J. (1983). Crecer y pensar. Laia, Barcelona.
• EIBL-EIBESFELDT, 1. (1974). Etología. Omega, Barcelona.
• FORMAN, E.A. y CAZDEN, C.B. (1984). Perspectivas vygotskianas en la educación: el valor cognitivo de la interacción entre iguales. Infancia y Aprendizaje, 27-28: 139-157.
• GIMENO SACRISTAN, J. (1981). Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo. Anaya, Madrid.
• —(1983). El profesor como investigador en el aula: un paradigma en la formación de profesores. Educación y sociedad, 2:51-75.
• —(1983). Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad. En «La enseñanza: su teoría y su práctica», Akal, Madrid.
• GIORDAN, A. (1982). La enseñanza de las ciencias. Pablo del Río, Madrid.
• —(1985). Interés didáctico de los errores de los alumnos. Enseñanza de las Ciencias, 3:11-17.
• GONZALEZ BERNALDEZ, F. (1981). Ecología y paisaje. Blume, Madrid.
• —(1985). Invitación a la ecología humana: la adaptación efectiva al entorno. Tecnos, Madrid.
• —(1985). Perspectivas de la educación ambiental. I Jornadas de educación ambiental para la escuela de la Comunidad de Madrid.
• GOODMAN, P. (1973). La deseducación obligatoria. Fontanella, Barcelona.
• HERRERO, C. (1982). Los objetivos de la educación ambiental. Suplemento de educación de «El País» nº 31.
• —(1983). Comentarios a propósito de la investigación sobre educación ambiental. I Jornadas de educación ambiental, Sitges.
• HOST, V. (1982). El lugar de los procedimientos de aprendizaje «espontáneo» en la formación científica. Infancia y Aprendizaje 10-20: 3-19.
• ILLICH, I. (1974). La sociedad desescolarizada. Barral, Barcelona.
• IMIPAE (1979). Una experiencia de renovación pedagógica. Infancia y Aprendizaje, 8:33-39.
• INHELDER, B. (1975). Aprendizaje y estructuras del conocimiento. Morata, Madrid.
• MUNTAÑOLA, J. (1980). Didáctica medioambiental; fundamentos y posibilidades. Oikos-Tau, Barcelona.
• OLIVERJAUME, J. (1981). Los programas escolares y la investigación del entorno. Escuela Española, Madrid.
• PEREZ GOMEZ, A. (1983). Paradigma contemporáneos de investigación didáctica. En «La enseñanza: su teoría y su práctica». Akal, Madrid.
• PERRET-CLERMONT, A.N. (1984). La construcción de la inteligencia en la interacción social. Visor, Madrid.
• PIAGET, J. (1981). 1ª representación del mundo en el niño. Morata, Madrid.
• POL 1 URRUTIA, E. (1981). Psicología del medio ambiente. Oikos-Tau, Barcelona.
• PORLAN, R. y CAÑAL, P. (1984). Introducción a las I Jornadas de estudio sobre la investigación en la escuela. Boletín informativo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
• RIVIERE, A. (1980). Psicología cognitiva y educación. Infancia y Aprendizaje, 12:5-24.
• ROSS, H.S. (1978). Las formas del comportamiento exploratorio en los niños pequeños. En «Nuevas perspectivas en el desarrollo del niño». Fundamentos, Madrid.
• RUIZ, J.P. (1983). El paisaje en la educación ambiental. I Jornadas sobre educación ambiental, Sitges (Barcelona).
• —(1985). La Pedagogía ambiental: entre Hobbiton y el bosque misterioso. I Jornadas de educación ambiental para la escuela de la Comunidad de Madrid.
• SASTRE, G. y MORENO, M. (1980). Descubrimiento y construcción de conocimientos. Gedisa, Barcelona.
• SCRIBNER, S. y COLE, M. (1982). Consecuencias cognitivas de la educación formal e informal. Infancia y Aprendizaje, 17:3-18.
• STOKOLS, D. (1978). Environmental psychology. Ann. Rev. Psychol. 29:253-95.
• TAMAMES, R. (1982). La educación ambiental. Nuestra Cultura, Madrid.
• TERRADAS, J. (1978). Ecología y educación ambiental, Omega, Barcelona.
• TITONE, R. (1983). Por una nueva didáctica: hacia la integración inter y transdisciplinar. Revista de ciencias de la educación no 116.
• TOMLINSON, P. (1984). Psicología educativa. Pirámide, Madrid.
• TONUCCI, F. (1976). La escuela como investigación. Avance, Barcelona.
• UNESCO (1977). Tendencias de la educación ambiental. Paris.