Futuros profesores de primaria y secundaria clasifican problemas aditivos con números negativos
- Bruno Castañeda, Alicia
- García Cruz, Juan Antonio
ISSN: 1665-2436
Argitalpen urtea: 2004
Alea: 7
Zenbakia: 1
Orrialdeak: 25-48
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa
Laburpena
En esta investigación se analiza cómo, futuros profesores de enseñanza primaria y secundaria, clasifican problemas aditivos con números negativos según las estructuras de los enunciados. Se han utilizado problemas con estructuras de Combinación, Cambio, Comparación y Dos Cambios. Las entrevistas clínicas realizadas permiten analizar los criterios de clasificación utilizados por los estudiantes. Se ha observado que estos criterios pueden ser completos (buscar las tres situaciones numéricas del enunciado) o parciales (buscar dos situaciones numéricas). También se muestra cómo los aspectos contextuales y lingüísticos condicionan la clasificación.