Estudio longitudinal de la producción de dícticos en castellano en niños de 12 a 36 meses durante las actividades cotidianas

  1. Ramírez Santana, Gustavo Mario
  2. Rodrigo López, María José
  3. Muñetón Ayala, Mercedes Amparo
Revista:
Anuario de psicología

ISSN: 0066-5126

Año de publicación: 2005

Volumen: 36

Número: 3

Páginas: 315-336

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Anuario de psicología

Resumen

En este estudio se examinó longitudinalmente durante un año la producción de deícticos de 4 niños de 1 año y 4 niños de 2 años de edad en situaciones interactivas con sus madres en el hogar. Primero, se comparó la producción de términos deícticos con la de palabras de clase abierta y de clase cerrada y se relacionó aquélla con la longitud media de las enunciadas que incluyen uno o más deícticos. Luego, se observó el orden de emergencia de los términos deícticos contando desde su primera aparición. A continuación, se analizaron los cambios en la producción de deícticos según su dimensión semántica (espacial, personal y temporal), su categoría gramatical (pronombres, adjetivos y adverbios) y sus formas morfológicas de género, número y distancia. Los resultados indican que desde su emergencia los deícticos sirven para anclar el discurso del hablante y del oyente en el centro deíctico (yo, aquí, ahora, este) y sugieren la relevancia del dominio espacial para el adecuado desarrollo de los deícticos personales.

Referencias bibliográficas

  • Aguado, G. (1995). El desarrollo de la morfosintaxis en el niño. Madrid: Impresa.
  • Anderson, S.R. y Keenan, E.L. (1985). Deixis. En T. Shopen (Ed.), Language typology and syntactic description III: Grammatical categories and the lexicon (pp. 259-308). Cambridge: Cambridge University Press.
  • Benveniste, E. (1974). La estructura de los pronombres. En E. Benveniste, Problemas de lingüística general. México: Siglo XXI editores.
  • Brown, R. (1973). A first language: the early stages. Cambridge, Mass: Harvard University Press.
  • Brown, P., Della Pietra, V., deSouza, P., Lai, J. y Mercer, R. (1992). Class-based N-gram models of natural language. Computational Linguistics, 18, 467-479.
  • Butterworth, G. y Morissette, P. (1996). Onset of pointing and the acquisition of language in infancy. Journal of Reproductive and Infant Psychology, 14, 219-231.
  • Camainoni, L., Castelli, M.C., Longobardi, E. y Volterra, V. (1991). A parent report instrument for early language assessment. First Language, 11, 345-359.
  • Charney, R. (1980). Speech roles and the development of personal pronouns. Journal of Child Language, 7, 509-528.
  • Clark, E.V. (1974). Normal states and evaluative viewpoints. Language, 50, 316-332.
  • Clark, E.V. (1978). From gesture to words: On the natural history of deixis in language acquisition. En J. Bruner y A. Garton (Eds.), Human growth and development (pp. 85-120). Oxford: Claredom Press.
  • Clark, E.V. y Sengul, C.J. (1978). Strategies in the acquisition of deixis. Journal of Child Language, 5, 457-475.
  • Clemente, R. (1995). El desarrollo del lenguaje. Barcelona: Octaedro.
  • Fenson, L., Dale, P.S., Reznick, J.S., Bates, E., Thai, D.J. y Pethick, S.J. (1994). Variability in early communicative development. Monographs of the Society for Research in Child Development, (Serial N° 242), 59(5).
  • Franco, F. y Butterworth, G. (1996). Pointing and social awareness: Declaring and requesting in the second year. Journal of Child Language, 23, 307-336.
  • Gleason, J.B. (1997). The development of language. MA: Allyn and Bacon, 4th ed.
  • Hernández-Pina, F. (1984). Teorias psicolingüísticas y su aplicación a la adquisición del español como lengua materna. Madrid: Siglo XXI.
  • Kemmerer, D. (1999). "Near" and "far" in language and perception. Cognition, 73, 35-63.
  • Levinson, S.C. (1989). Pragmática. Barcelona: Teide.
  • Lim, Y.S. y Cole, K. N. (2002). Facilitating first language development in young Korean children through parent training in picture book interactions. Bilingual Research Journal, 26, 213-227.
  • López-Omat, S. (1994). Childes database. Romance language corpora. Se encuentra en http://childes.psy.cmv.edu.
  • Loveland, K.A. (1984). Learning about point of view: Spatial perspective and the acquisition of 'I/you'. Journal of Child Language, 11, 535-556.
  • Mariscal, S. (1996). Adquisiciones morfosintácticas en torno al sintagma nominal: el género gramatical en español. En M. Pérez-Pereira (Ed.), Estudios sobre la adquisición del castellano, catalan, eusquera y gallego. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.
  • Menyuk, P. (1988). Language development: Knowledege and use. New York: Harper Collins.
  • Nelson, K. (1973). Structure and strategy in learning how to talk. Monographs of the Society for Research in Child Development, 38 (serial N° 149).
  • Pettito, L. A. (1993). Modularity and constraints in early lexical acquisition. En P. Bloom (Ed.), Language Acquisition (pp. 95-126). New York: Harvester Wheatsheaf.
  • Petitto, L.A. (1990). The transition from gesture to symbol in american sign language. En V. Volterra y C.J. Erting (Eds.), From gesture to language in hearing and deaf children (pp. 153-162). New York: Springer.
  • Pérez-Pereira, M. (1999). Deixis, personal reference, and the use of pronouns by blind children. Journal of Child Language, 26, 655-680.
  • Rodrigo, M., González, A., De Vega, M., Muñetón- Ayala, M. y Rodríguez, G. (2004). From gestural to verbal deixis: A longitudinal study with spanish infants and toddles. First Language, 24, 71-90.
  • Rodrigo, M., González, A., Ato, M., De Vega, H., Rodríguez, G.M. y Muñetón-Ayala, M. (2005). Co-development of child-mother gestures over the second and the third years. Infant and Child Development, 14, 1-17
  • Rodríguez, C. y Moro, C. (1998). El mágico número très. Barcelona: Paidós.
  • Serra-Solé. (1995). Childes database. Romance language corpora. Se encuentra en http://childes.psy.cmv.edu.
  • Shum, G. (1993). El pronombre en el lenguaje formal del niño. Infanciay Aprendizaje, 61, 107-121.
  • Shum, G., Conde, A. y Díaz, C. (1989). ¿Cómo se adquieren y usan los términos deícticos en la lengua española? Un estudio longitudinal. Infancia y Aprendizaje, 48, 45-64.
  • Shum, G., Conde, A. y Díaz, C. (1992). Pautas de adquisición y uso del pronombre personal en lengua española. Un estudio longitudinal. Estudios de Psicologia, 48, 67-86.
  • Slobin, D.I. (1985). The cross-linguistic study of language acquisition. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Slobin, D.I. (1997). The origins of grammaticizable notions: Beyond the individual mind. En D.I. Slobin, The Crosslinguistic Study of Language Acquisition; vol. 5. Expanding the Contexts, (pp. 265-323). Hillsdale, NJ: Mahwah: Erlbaum.
Fuente de los datos: Dialnet