Estructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de estrategias de aprendizaje en universitariosCEA-U
- Martín Cabrera, Eduardo
- García García, Luis Alberto
- Torbay Betancor, Ángela
- Rodríguez Blanco, Teresa
ISSN: 0212-9728, 1695-2294
Year of publication: 2007
Volume: 23
Issue: 1
Pages: 1-6
Type: Article
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Abstract
Se analiza la estructura factorial y la consistencia interna del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje en Universitarios (CEA-U) a partir de las respuestas de 1105 estudiantes de segundo ciclo de carrera universita-ria,. El cuestionario está formado por tres escalas: estrategias motivaciona-les, cognitivas y metacognitivas, en las que el análisis factorial exploratorio arroja once factores empíricos. En un análisis factorial de segundo orden, los once factores se agrupan en tres macrofactores o dimensiones: una dimensión cognitiva, que hace referencia a las estrategias empleadas para la comprensión del material estudiado, una dimensión organizativa, que agrupa las estrategias de organización, planificación y revisión, y una última dimen-sión aproximativa, que representa las estrategias motivacionales que el estu-diante utiliza para acercarse a la tarea de estudio. Tanto los factores de primer orden como los de segundo tienen unos índices de fiabilidad altos.