Mujeres, educación y democracia

  1. González Pérez, Teresa
Journal:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Year of publication: 2010

Issue Title: La transición a la vida activa

Issue: 351

Pages: 337-359

Type: Article

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Abstract

Our purpose is to analyze gender equality in the Spanish educational system during the time period of the final years of the dictatorship through the transition and democratic consolidation. This was an historic time characterized by a series of laws, from the general law of education to the organic law of education, and by a series of structural changes in education. We propose to study the application of equal proposals in education, proposed by governmental politics and we will show that legislative changes have not been enough to eradicate sexist practices in education. In order to achieve these objectives we will analyze the information acquired from different sources using a systematic study of the available bibliography, as well as diverse specific studies. The result of this study has been to prove that the educational system has developed, articulating and projecting among different and unequal social collectives. However, it can be seen that discriminatory messages about women are transmitted in curricular materials as well as through the educational system. Teachers project their beliefs and cultural constructions in subtle ways, extrapolating gender differences in the collective imagination and instilling them in educational routines. We conclude with the role of the educational institution that perpetuates inequalities and maintains gender differences in its attempt to treat men and women differently in spite of the notion of formal equality.

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