Mujeres africanas y educación superiorPolíticas Educativas favorables a la igualdad de género en África Subsahariana

  1. María Inmaculada González Pérez
  2. Manuel Ledesma Reyes
Journal:
Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE)

ISSN: 2340-6720

Year of publication: 2015

Issue: 3

Pages: 156-183

Type: Article

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  • Social Sciences: D

Abstract

The late twentieth century was marked by the beginning of a significant and sustained effort on gender equality. This effort has increased in this century and Africa has not remained oblivious. Specifically, in educational area, the effort has been particularly significant during the last decade, although insufficient. Among the steps that have been made, the development of norms and specific programs to promote the access of women to education, including universities, stands out. Equally relevant is the work developed by African women researchers and activists, who provide useful data to policies promoting gender equality and open new lines of research at the service of the most vulnerable groups. The work of various social organizations in girls' and young women access to education is added to this task. Despite these initiatives, the truth is that parity remains to be a dream, especially at higher education. Both the students and the teachers in sub-saharian universities continue to be predominantly male. Achieving gender equality in Africa requires urgently the increase of public funding and active policies committed to women's access to higher education.

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