Protocolo de buenas prácticas en parentalidad positiva. Su elaboración y estudio piloto

  1. María Luisa Máiquez Chaves 1
  2. María José Rodrigo López 1
  3. María Victoria Hidalgo García 2
  4. Pere Amorós 3
  5. Raquel Amaya Martínez González 4
  6. Enrique Arranz Freijo 5
  7. Esperanza Ochaíta 6
  8. Juan Carlos Martín Quintana 7
  9. Maria Àngels Balsells Bailón 8
  1. 1 Universidad de La Laguna
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    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

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  2. 2 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

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  3. 3 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

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  4. 4 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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  5. 5 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

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  6. 6 Universidad Autónoma de Madrid
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    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

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  7. 7 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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    Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Las Palmas de Gran Canaria, España

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  8. 8 Universitat de Lleida
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    Universitat de Lleida

    Lleida, España

    GRID grid.15043.33

Journal:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Year of publication: 2019

Volume: 2

Issue: 1

Pages: 425-436

Type: Article

Export: RIS
DOI: 10.17060/ijodaep.2019.n1.v2.1477 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

Abstract

The Guide to Good Practices in Positive Parenting is aimed at the services and professionalswho carry out their work in the areas of Social Service, Education, Health, Justice, or in some other area where they work to develop counseling, guidance, intervention or support for families. It contains as a main instrument a Protocol of Good Practices that includes those aspects that characterize the professional task and the service of support to the families that are relevant from the approach of the positive parenthood and that can be object of improvement. The possibilities for improving professional practice and service are explored in three clearly interconnected areas of content: A) Characteristics of support services for families and organizational culture; B) Process of professional work with families, and C) Use of evidence-based programs aimed at families. The process of elaboration and application of the protocol of good practices and the results obtained in the pilot study is indicated. The use of the protocol has allowed identifying many good practices related to the three areas, being useful to be applied in very different devices and services, the importance of focusing on the family, strengths, rather than their deficiencies and greater unanimity was obtained time to judge the relevance and usefulness of the electronic evaluation tool

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