Interacción social entre iguales y solución de problemasel desarrollo de la planificación

  1. Herranz Ybarra, Pilar
Zuzendaria:
  1. M. Pilar Lacasa Díaz Zuzendaria

Defentsa unibertsitatea: UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia

Defentsa urtea: 1992

Epaimahaia:
  1. César Coll Salvador Presidentea
  2. Pilar Pardo León Idazkaria
  3. Ignaci Vila Kidea
  4. María José Rodrigo López Kidea
  5. Ana Julia Garriga Trillo Kidea

Mota: Tesia

Teseo: 41052 DIALNET

Laburpena

EL OBJETIVO GENERAL DE ESTA TESIS ES ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE CONTEXTO SOCIAL Y DESARROLLO COGNITIVO, MAS CONCRETAMENTE, LA INCIDENCIA DE LA INTERACCION ENTRE IGUALES SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION PARA LLEVAR A CABO ESTE ESTUDIO NOS HEMOS CENTRADO EN ANALIZAR TRES GRANDES CUESTIONES: 1) DELIMITAR Y CARACTERIZAR LAS ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION A TRAVES DE UN ANALISIS MICROGENETICO; 2) ANALIZAR LOS DISTINTOS ENTORNOS INTERACTIVOS QUE CREAN LOS NIÑOS CUANDO TRABAJAN CONJUNTAMENTE EN UNA TAREA. LA EDAD, LA TAREA Y EN NUMERO DE NIÑOS QUE COMPONEN UN GRUPO SON VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA APARICION DE UNO U OTRO ENTORNO Y 3) EXAMINAR LA INCIDENCIA DE LOS DISTINTOS ENTORNOS SOCIALES EN LAS DIMENSIONES DE PLANIFICACION Y RESOLUCION DEL PROBLEMA TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE LA TAREA (PUZLE SIN Y CON ADHESIVO) Y LA EDAD DE LOS NIÑOS (PRE-ESCOLAR Y CICLO INICIAL).