El “Ágora” como eje central vertebrador de la generación de emoción en el aula dentro del “Proyecto Sembrando Ciencia”

  1. Yanes Gómez, Adán Manuel 1
  2. Pérez Pinto, Laureen Vanessa 1
  3. Eff-Darwich Peña, Antonio 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Livre:
Jornadas sobre investigación y didáctica en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas: V Congreso Internacional de Docentes del ámbito STEM. experiencias docentes y estrategias de innovación educativa para la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas
  1. González Montero de Espinosa, Marisa (dir.)
  2. Baratas Díaz, Alfredo (dir.)
  3. Brandi, Antonio (coord.)

Éditorial: Santillana

ISBN: 978-84-680-5183-3

Année de publication: 2018

Pages: 507-515

Type: Chapitre d'ouvrage

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Résumé

The “Proyecto Sembrando Ciencia" aims to generate emotion in a integral education process using active methodologies, ICT and STEM+L materials (Science, Technology, Engineering and Mathematics + Language) supported on the History of Science. One of the pillars of this project is the use of the "Ágora" - an alternative organization of the traditional classroom and the school laboratory has been proposed. The "Ágora" is the central axis for the development of knowledge through debate. Apart from the adaptation of spaces, an explicitly designed classroom decoration with symbols and iconography relevant to the pedagogical objectives for the teaching of Biology and Geology of 1st and 4th of ESO and of Physics and Chemistry of 2nd of ESO, starting in the school year 2015-16, for more than 500 students.

La source de données: Dialnet