(Re) pensar la competencia motriz

Bibliographic References

• Águila Soto, C., & López Vargas, J. (2018). Cuerpo, corporeidad y educación: una mirada reflexiva desde la Educación Física (Body, corporeity and education: a reflexive view from Physical Education). Retos, (35), 413-421. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.62035
• Barbour, R. (2013). Los grupos de discusión en Investigación Cualitativa. Madrid: Morata.
• Bedoya, O. I. (1998). Competencia motriz y conocimiento: un objeto de estudio. Revista de Educación Física y Deporte, 20(1), 53-58
• Benedito, V. & Parcerisa, A. (2016). El discurso de los expertos en la docencia universitaria, la visión más crítica. En E. Cano y M. Fernández (eds.), Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES (pp. 200-227). Barcelona: Octaedro.
• Cano, E. (coord.) (2011). Buenas prácticas en la evaluación de competencias. Cinco casos de Educación Superior. Barcelona: Laertes.
• Cano, E. (2015). Evaluación por competencias en Educación Superior. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20(1), 20-22.
• Cano, E. - (2016). Retos de futuro en la evaluación por competencias. En E. Cano y M. Fernández (eds.), Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES (pp. 252-268). Barcelona: Octaedro.
• Cañadas, L., Santos-Pastor, M. L., & Castejón, F. J. (2018). Competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física (Teaching competences in physical education teacher initial training). Retos, (35), 284-288. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.64812
• Cohen, L. & Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
• Da Fonseca, V. (1998). Manual de observación psicomotriz: significación psiconeurológica de los factores psicomotores. Barcelona: Inde.
• Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana/UNESCO.
• Everett, W. & Sroufe, A. (1983). Social competence as a Development construct. Development Review, 3, 79-97
• Flick, U. (2014). La gestión de la calidad en Investigación Cualitativa. Madrid: Morata.
• Flick, U. (2015). El diseño de Investigación Cualitativa. Madrid: Morata.
• Fort-Vanmeerhaeghe, A., Román-Viñas, B. & Font-Lladó, R. (2017). ¿Por qué es importante desarrollar la competencia motriz en la infancia y la adolescencia? Base para un estilo de vida saludable. Apunts. Medicina de l'Esport, 52(195), 103-112.
• González Romero, F. (2015). La competencia motriz en el currículo de educación física de la enseñanza obligatoria en España y en Canarias. Tesis inédita de doctorado. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Guarnizo Carballo, N., Pusch, N. & Campos Polo, F. (2020). La educación física entre las sugestiones: ¿Las especificidades en el limbo? (Physical education among the suggestions: ¿the specifications in limbo?). Retos, 1(40), 1-7. https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.82431
• Guba, E. G. (1989). Criterios de credibilidad en la investigación naturalista. En J. Gimeno Sacristán y A. Pérez Gómez (Eds.), La enseñanza: su teoría y su práctica (3ª ed., pp. 148-165). Madrid: Akal.
• Hernández Moreno, J. et al. (2000). La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica. Aplicación a la Educación Física Escolar y al Entrenamiento Deportivo. Barcelona: Inde.
• Hernández Moreno, J. et al. (2014). La competencia motriz como competencia clave. Acción Motriz (fuentes documentales).
• Hernández Moreno, J. & Rodríguez Ribas (2004). Praxiología Motriz: fundamentos y aplicaciones. Barcelona: Inde.
• Kakei, S., Hoffman, D. S. & Strick, P. L. (1999). Muscle and Movement Representations in the Primary Motor Cortex. Science 24; 285(5436):2136-9. doi: 10.1126/science.285.5436.2136. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/10497133/
• Kemmis, S. (1988). El curriculum: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata.
• Kandel, E. R., Schwartz, J. H. & Jessell, T. M. (1997). Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice-hall.
• Le Boterf, G. (2000). Ingeniería de las competencias. Barcelona: Gestión EPISE.
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (texto consolidado, 23-03-2018). Boletín Oficial del Estado, 106, 4 de mayo de 2006, 17158-17207.
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (texto consolidado, 23-03-2018). Boletín Oficial del Estado, 295, 10 diciembre de 2013, 97858- 97921.
• López-Pastor, V. et al. (2006). La evaluación formativa y compartida en educación física. De la crítica al modelo tradicional a la generación de un sistema alternativo. Revisión de 12 años de experiencia. Efdeportes, 10(94). Disponible en: https://www.efdeportes.com/efd94/eval.htm
• Luis-de Cos, G., Arribas-Galarraga, S., Luis-de Cos, I., & Arruza Gabilondo, J. A. (2019). Competencia motriz, compromiso y ansiedad de las chicas en Educación Física (Motor competence, commitment, and anxiety in girls during physical education classes). Retos, 36(36), 231-238. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.64243
• Luthar, S. & Zigler, E. (1991). Vulnerability and competence: A review of research on resilience in childhood. American Journal of Orthopsychiatry, 61, 6–22. https://doi.org/10.1037/h0079218
• Méndez-Giménez, A., López-Téllez, G. & Sierra, B. (2009). Competencias Básicas: sobre la exclusión de la competencia motriz y las aportaciones desde la Educación Física. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 16, 51-57
• Mora, F. (2013). ¿Qué es una emoción? Arbor, 189(759): a004. http://dx.doi.org/10.3989/arbor.2013.759n1003.
• Mora, F. (2017). Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial.
• OCDE (2001). Definition and Selection of Competences: Theoretical and Conceptual Foundations 2001 -OCDE. SUIZA: BFS/OFS/UST. Disponible en: http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/41529556.pdf
• Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.
• Pacheco, J. J. (2011). El desarrollo de la Competencia Motriz en la Educación Física Escolar. El caso de Canarias. Acción Motriz (7), 30-37. http://www.accionmotriz.com/documentos/revistas/articulos/7_3.pdf
• Parlebas, P. (2001). Léxico de Praxiología motriz: Juegos, deporte y sociedad. Paidotribo: Barcelona.
• Parlebas, P. (2018). Une Pédagogie des compétences motrices. Acción Motriz (20), 89-95.
• Pérez-Pueyo, A. et al. (2016) ¿Es posible una (verdadera) competencia clave relacionada con lo motriz? La competencia corporal. REEFD, 415, 51-71.
• Pérez Pueyo, A., Vicente Pedraz, M., & Hortigüela Alcalá, D. (2018). ¿Por qué y para qué de las competencias clave en educación física? Análisis de dos posturas contrapuestas (Why and what are the key competences in physical education for? Analysis of two opposing points of view). Retos, (35), 7-12. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.60646
• Prieto Prieto, J., & Cerro Herrero, D. (2020). Percepciones de futuros maestros sobre motricidad en educación infantil: un estudio exploratorio en estudiantes de último curso (Perceptions of future teachers on motricity in early childhood education: an exploratory study with last-year students). Retos, (39), 155-162. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78618
• Rapley, T. (2014). Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa. Madrid: Morata.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2014). Diccionario de la lengua española (23.ª edición). Madrid: Espasa.
• Real Decreto 126/2014, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
• Real Decreto 1105/2014, por el que se establece el currículo básico de la ESO y del Bachillerato
• Rodríguez Aceituno, P., & Hernández Pina, F. (2017). Didáctica de la Motricidad en la formación de profesores de educación infantil. Retos, (34), 25-32. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.58416
• Rodríguez Ribas, J. P. (2010). Desde el principio: ¿Qué es Actividad Física y Deportiva? Efdeportes, 146.
• Ruiz Pérez, L. M. (1995) Competencia motriz: elementos para comprender el aprendizaje motor en Educación Física Escolar. Madrid: Gymnos.
• Ruiz Pérez, L. M. (2014). De qué hablamos cuando hablamos de competencia motriz. Acción Motriz 12, 37-44.
• Ruiz Pérez, L. M., Rioja, N., Graupera, J. L., Palomo, M. & García, M. V. (2015). Grami-2. Desarrollo de un test para evaluar la coordinación motriz global en la Educación Primaria. Revista Iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte, 10(1), 103-111
• Scarr, S. (1981). Testing for children: Assessment and the many determinants of intelectual competence. American Psychologist, 36(10), 1159–1166.
• Serna, M. (2019). ¿Cómo mejorar el muestreo en estudios de porte medio usando diseños con métodos mixtos? Aportes desde el campo de estudios de elites. EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 43, 187-210. DOI/ empiria.43.2019.24305
• Silverthorn, D. U. (2019). Fisiología humana. Un enfoque integrado. Madrid: Médica Panamericana, 8.ª ed.
• Steele, R. (1980) Personal practices and compensation polices. https://doi.org/10.1002/tie.5060220110
• Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.
• Valencia-Peris, A., & Lizandra, J. (2018). Cambios en la representación social de la educación física en la formación inicial del profesorado. Retos, (34), 230-235. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.60144
• Villa de Gregorio, M., Ruiz Pérez, L. M., & Barriopedro Moro, M. I. (2019). Análisis de las relaciones entre la baja competencia motriz y los problemas de atención e hiperactividad en la edad escolar. Retos, (36), 625-632. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.68502
• VVAA (2020). Panel de expertos. Consultado el 11/04/2020 desde: https://europa.eu/capacity4dev/evaluation_guidelines/wiki/panel-de-expertos
• White, R. W. (1959). Motivation reconsidered: The concept of competence. En Psychological Review, 66(5), 297-323.