An Approach to Obligatory Secondary Education Teachers’ Perception Regarding Orientation Processes and Response to Diversity

  1. Morales, María Sandra Marrero 2
  2. Hormiga, Milagros De la Rosa 1
  3. Díaz-González, Candelaria de la Merced
  4. Pérez-Jorge, David 1
  5. Jiménez, María del Carmen Rodríguez
  1. 1 Universidad de La Laguna
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    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

  2. 2 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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    Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Las Palmas de Gran Canaria, España

    ROR https://ror.org/01teme464

Revista:
Psychology

ISSN: 2152-7180,  2152-7199

Año de publicación: 2015

Volumen: 06

Número: 05

Páginas: 606-612

Tipo: Artículo

DOI: 10.4236/PSYCH.2015.65058 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The fact of providing the adequate attention to the educational needs of students in the schoolcontext is a challenge that requires both from teachers and parents the development of a set ofcompetencies to let them maximize their capacities both individually and socially. Objective: Todesign an instrument to evaluate the teachers’ degree of knowledge regarding the treatment ofdiversity in secondary school centers and the effectiveness of the education response obtainedfrom them. Sample: 101 teachers from five educational centers in the northern region of the islandof Tenerife. Instrument: The questionnaire “Questionnaire on attitudes towards the attention todiversity and orientation processes in Obligatory Secondary Education (CADESO)”. Conclusion: Theinternal consistency of the proposed instrument, in general terms, has been proved to be satisfactory. It can be stated that this questionnaire appears to be a useful and reliable instrument tomeasure the objectives proposed in the study.

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