Creación de materiales didácticos digitales y uso de tecnologías por parte de los docentes de PrimariaUn estudio de casos

  1. Isabel M. Gallardo Fernández 1
  2. Raquel Mariño Fernández 2
  3. Ana Vega Navarro 3
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela
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    Santiago de Compostela, España

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  3. 3 Universidad de La Laguna
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    San Cristobal de La Laguna, España

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Revista:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria

Volumen: 85

Número: 1

Páginas: 39-60

Tipo: Artículo

DOI: 10.35362/RIE8514063 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This article aims to analyze how the creation and use of Digital Teaching Materials by teachers promotes a methodological change in Primary classrooms. For this, an analysis of documents and websites of three case studies, semi-structured interviews with the different agents and observation of the fourth, fifth and sixth Primary classrooms of three Autonomous Communities (Canary Islands, Galicia and Valencia) has been carried out. The results show that teachers advocate the creation of their own materials, in order to adapt them to the characteristics of each group-class and design a contextualized teaching proposal that enhances the formation of critical and creative subjects. We are facing a complex issue that demands for the school of the XXI century a new digital reconversion in its professionals, spaces and curricula

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Fuente de los datos: Dialnet