El engagement académico y su incidencia en el rendimiento del alumnado de grado de la Universidad de La Laguna

  1. López-Aguilar, David 1
  2. Álvarez-Pérez, Pedro Ricardo
  3. Garcés-Delgado, Yaritza
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revue:
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

ISSN: 1134-4032

Année de publication: 2021

Volumen: 27

Número: 1

Type: Article

DOI: 10.30827/RELIEVE.V27I1.21169 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

La actitud y la implicación con la que los estudiantes universitarios de grado afrontan su proceso formativo puede incidir de manera significativa en los resultados académicos que obtengan.  La relación que puede darse entre una baja implicación y la posibilidad de fracasar o abandonar los estudios ha llevado a plantear esta investigación, donde se profundiza en la relación entre el engagement y el rendimiento académico. El engagement hace referencia a la sensación de bienestar del alumnado respecto a un desafío relacionado con su proceso formativo. El alumnado que cursa estudios universitarios está expuesto a vivir situaciones que les hacen estar más o menos comprometidos con su proceso de aprendizaje, pudiéndoles llevar a obtener mejores o peores resultados académicos. Este estudio de corte cuantitativo ex-post-facto, que se llevó a cabo con una muestra de 564 estudiantes de primer y segundo curso de los tres grados de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España), tiene como objetivo analizar la relación entre el engagement académico y el rendimiento en los estudios. Los resultados revelan que el alumnado con mayores puntuaciones en las distintas dimensiones estructurales del engagement académico (vigor, dedicación y absorción) presenta mayores calificaciones en las asignaturas que cursa. La discusión del estudio se centra en la necesidad de planificar estrategias promotoras del engagement académico para fortalecer tanto las trayectorias de adaptación y permanencia en la titulación como la obtención de mejores resultados académicos en el alumnado universitario.

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This article was carried out within the framework of the research project called “El problema del abandono en las trayectorias formativas del alumnado: un estudio sobre la adaptación y permanencia a la universidad” and funded by the Vice-Rector's Office for Research at the University of La Laguna and Science, Innovation and Universities Ministry of Spain (Call, 2019).

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La source de données: Dialnet