Verificação de altas capacidades em crianças e adolescentes em situação de acolhimento no brasil e na espanha

  1. Amanda Rodrigues de Souza Colozio
Supervised by:
  1. Rosemeire de Araújo Rangni Director
  2. María de África Borges del Rosal Director

Defence university: Universidad de La Laguna

Year of defence: 2021

Committee:
  1. Maria Luiza Pontes de França Freitas Chair
  2. Sabrina Mazzo D'affonseca Secretary
  3. Fabiana Oliveira Koga Committee member
  4. Rosimeire Maria Orlando Committee member

Type: Thesis

Abstract

Conocer los lugares más empobrecidos, bajo riesgos, desventajas y peligros, y todavía buscar algún talento para una realidad más prometedora es algo a considerar. El destacar positivamente en contextos desfavorables pone de manifiesto que la persona tiene un potencial para progresar, a pesar de los factores ambientales desfavorables. La presente investigación se divide en dos estudios, 1 y 2. Estudio 1: El principal objetivo es determinar indicadores de altas capacidades en niños y adolescentes que se encontraban en acogimiento residencial del archipiélago canario en Tenerife, España; analizar las características de los participantes; y conocer cómo se organiza el atendimiento en las instituciones de acogimiento residencial. Estudio 2: Tuvo como objetivo identificar indicadores de altas capacidades en niños y adolescentes de Instituciones de Acogimiento en el interior del estado de São Paulo – Brasil, en los municipios A y S, investigar el perfil de los docentes de estos estudiantes a través de un cuestionario, y por fin, diseñar y llevar a cabo un programa de enriquecimiento con este alumno de alta capacidad. Diseñar y llevar a cabo un programa de enriquecimiento con este alumno de alta capacidad. El diseño metodológico de la investigación es exploratorio y descriptivo. Estudio 1- Detección de alumnado de altas capacidades en acogimiento residencial, participaron 156 niños o adolescentes, provenientes de 15 instituciones de acogimiento residencial de toda la isla de Tenerife y 22 educadores de las referidas instituciones. Los datos recaudados fueron analizados en dos etapas, a saber: Etapa 1. Búsqueda de indicadores de altas capacidades y caracterización, MATRICES-TAI, SENA y asistencia; Etapa 2. Estructura y Funcionamiento de las instituciones de acogimiento residencial. Los instrumentos utilizados fueron: Escala de apreciación para educadores/as; Instrumento Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes (SENA); MATRICES - Teste Adaptativo Informatizado (TAI) y Cuestionario sobre la Unidad Orgánica de Infancia y Familia del LASS. Como resultados del Estudio 1, se detectaron indicios de altas capacidades en seis estudiantes en acogimiento residencial, siendo 4 (cuatro) niños y 2 (dos) niñas en las áreas de inteligencia general, creatividad, socioafectiva y verbal. Estos 6 (seis) estudiantes, junto con otros cuatro identificados mediante tests de inteligencia fueron propuestos para participar en los programas ofertados por la ULL, en función de su edad: Programa Integral de Altas Capacidades (PIPAC) y el Tagoror, realizado en la Universidad de La Laguna, Tenerife. En el Estudio 2 - Determinación de altas capacidades en Brasil, participaron 14 escuelas, 94 profesores, 871 alumnos, 5 (cinco) instituciones de acogimiento, 12 profesionales de las instituciones y 30 acogidos de dos ciudades (A y S) del interior del estado de São Paulo. Paulo. Los instrumentos utilizados fueron: Guia de Observação de alunos em Sala de Aula (Guia); Cuestionario sobre el perfil del docente y el Enriquecimiento basado en el interés y la formación del auto concepto positivo. Los datos fueron recogidos en tres etapas: Etapa 1. Indicación de altas capacidades en alumnos de los municipios A y S; Etapa 2. Cuestionario del perfil de los docentes; Etapa 3. Enriquecimiento ofrecido al alumno. En lo que respecta a los resultados, la Guia aplicada a los docentes permitió detecta un estudiante en régimen de acogimiento (A) con indicadores de alta capacidad en tres dominios: Alta Capacidad en Inteligencia General, en el dominio Verbal y Socio afectivo; se señaló a 17 estudiantes de las escuelas como teniendo altas capacidades. Los profesionales de las instituciones nominaron a cuatro estudiantes, en las distintas áreas de: Inteligencia General, Creatividad y Socio afectiva. El estudiante A, realizó el programa de enriquecimiento con el objetivo de desarrollar sus intereses, contribuyendo también al establecimiento de una adecuada autoestima.