Percorsi di cura socio-educativa in tema di diffidenza nei confronti dell’immigrato

  1. Monica Pellerone 1
  2. Nicola Malizia 2
  3. Alessandra Lo Piccolo 1
  4. Juan Martinez Torvisco 3
  1. 1 Università degli Studi di Enna Kore
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    Università degli Studi di Enna Kore

    Enna, Italia

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  2. 2 Università degli Studi di Enna “Kore”, Facoltà di Scienze dell’Uomo e della Società.
  3. 3 Universidad de La Laguna
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    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

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Revista:
Narrare i gruppi

ISSN: 2281-8960

Año de publicación: 2019

Volumen: 14

Número: 2

Páginas: 169-191

Tipo: Artículo

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Resumen

Il lavoro riflette sulle relazioni di cura educativa durante l’infanzia e l’adolescenza di soggetti immigrati richiamando l’attenzione sui processi comunicativi. Evidenzia come una nuova paideia di successo possa dipendere dall’integrazione delle fasce più deboli della popolazione; dalla tutela dei diritti umani e dalla programmazione di percorsi compensativi. Propone una lettura di quei processi che interessano soggetti che non hanno sviluppato le loro capacità cognitive e intellettuali, che hanno sperimentato l’insuccesso scolastico, l’emarginazione e una caduta significativa della loro autostima. L’articolo mette in relazione il disagio educativo con le condizioni socio-culturali della famiglia; l’irregolarità della carriera scolastica; le carenze delle infrastrutture; l’appartenenza a gruppi di minoranze etniche e la mancanza di conoscenza, in toto o in parte, della lingua del paese di approdo. Parole chiave : cura socio-educativa, narrazione, migrazione, adolescenza Paths of socio-educational care about distrust of immigrants The work reflects on the relationships of educational care during the childhood and adolescence of immigrant subjects. It riassunti per editorialedraws attention to communication processes. It highlights how a new success story may depend on the integration of the weakest sections of the population thanks to the protection of human rights and the design and implementation of compensatory routes. The paper analyses the processes that involve subjects who did not develop their cognitive and intellectual abilities, and experienced scholastic failure, marginalization and a significant fall in their self-esteem. The article relates the educational discomfort with the family socio-cultural condition, individual’s school failures, lack of infrastructure, ethnic background, and, complete or partial, lack of language skill concerning the language of the host country. Keywords : socio-educational care, narration, migration, adolescence

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