Un estudio del efecto de la cesión de autonomía en la motivación sobre las clases de educación física

  1. Moreno Murcia, Juan Antonio
  2. Gómez Rijo, Antonio
  3. Cervelló Gimeno, Eduardo
Revista:
European Journal of Human Movement

ISSN: 0214-0071,  2386-4095

Año de publicación: 2010

Número: 24

Páginas: 15-27

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo del estudio ha consistido en comprobar desde una perspectiva experimental la bondad del modelo jerárquico de motivación de Vallerand para explicar las consecuencias motivacionales de diferentes entornos de aprendizaje en las clases de educación física a través de la modificación de la autonomía en el aprendizaje de tareas motoras. La muestra estuvo compuesta por 68 estudiantes con edades comprendidas entre 14 y 16 años. Se asignaron dos clases a un grupo control (n = 33) y otras dos a un grupo de intervención (n = 35). El programa constaba de una unidad didáctica de seis sesiones con pre-test y post-test. Se encontraron incrementos significativos para el grupo que tuvo autonomía para elegir las actividades respecto a la motivación autodeterminada situacional y contextual. La posibilidad de elegir las tareas aumentó la percepción de autonomía y la motivación autodeterminada en las clases de educación física.

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Fuente de los datos: Dialnet