Technical and didactic knowledge of the Moodle LMS in Higher EducationBeyond functional use

  1. Julio Cabero Almenara 2
  2. María Luisa Arancibia Muñoz 1
  3. Annachiara Del Prete 1
  1. 1 Universidad de Tecnológica de Childe
  2. 2 Universidad de Sevilla
    info

    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

Aldizkaria:
NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

ISSN: 2254-7339

Argitalpen urtea: 2019

Alea: 8

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 25-33

Mota: Artikulua

DOI: 10.7821/NAER.2019.1.327 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

Laburpena

Higher education institutions at the international level have seen the need to adopt and integrate information and communication technologies to meet the opportunities and challenges of innovation in teaching and learning processes. This logic has led to the implementation of virtual learning environments called ‘Learning Management Systems’, the functionalities of which support flexible and active learning under a constructivist approach. This study measured didactic and technological use of Moodle and its implications in teaching from a quantitative approach by administering a questionnaire to a sample of 640 higher education teachers. Some guiding questions were as follows: Are teachers using the Moodle platform for didactic purposes? What strategies, resources and tools are teachers using, and what do they contribute to student-centred teaching? Are teaching strategies that are focused on collaboration, interaction and student autonomy promoted? The results coincide with those of other studies, confirming an instrumental and functional use of the platform, which is mainly being used as a repository for materials and information, while its pedagogical use remains limited. This is becoming a problem in higher education institutions, something that requires debate and reflection from a systemic perspective on the adoption and integration of technology in the classroom.

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