Desarrollo de habilidades espaciales en la docencia de la ingeniería gráfica

Resumen

Diversos autores destacan la importancia de la habilidad espacial en los procesos de diseño en Ingeniería y proponen estrategias didácticas para favorecer su desarrollo entre los estudiantes. El desarrollo de la habilidad espacial (HE) forma parte del currículum de la Ingeniería Gráfica desde hace largo tiempo. En los últimos años, el interés ha ido creciendo debido a las novedades y el impulso tomado desde la informática gráfica. Su valor reside básicamente en la relación entre la HE con el diseño y con la comunicación gráfica. Un ingeniero debe ser capaz de resolver gráficamente la representación de estructuras y sistemas complejos en el desarrollo de su trabajo. Por lo que necesariamente la HE es útil y puede llegar a ser clave en el desarrollo de proyectos de ingeniería, tal y como apuntan diversos estudios . En las primeras fases del diseño de proyectos es fundamental solventar con rapidez problemas en los que el razonamiento espacial juega un papel decisivo, por ejemplo, en la fase de croquización. Por otra parte, la HE se ha reconocido como factor determinante en la predicción de éxito en diversas áreas, especialmente en las áreas tecnológicas . Es decir, se han establecido correlaciones positivas entre la HE y los resultados académicos de los estudiantes en ingeniería. Se han establecido correlaciones positivas con la capacidad de aprendizaje de aplicaciones informáticas, herramientas de CAD, en el diseño de Bases de Datos o en el desarrollo de estructuras moleculares. El aprendizaje de una herramienta profesional de CAD en los estudios de Ingeniería Industrial se hace cada vez más necesaria debido, entre otros factores, a la demanda del mercado laboral. En consecuencia la gran mayoría de universidades y escuelas técnicas utilizan una herramienta de CAD en los primeros cursos de las ingenierías. Varios autores han demostrado que el uso de herramientas CAD puede potenciar el desarrollo de la visión espacial. Debido a todos estos condicionantes, esta tesis pretende desarrollar un modelo que permita evaluar la HE de los estudiantes de ingeniería de la asignatura de primer curso Expresión Gráfica y diseño asistido por ordenador. El modelo contará con los procedimientos y con los indicadores necesarios, permitirá ponderar las principales variables y orientar sobre las acciones a introducir de mejora de la práctica docente. Nuestro objetivo es comprobar si el uso de una herramienta de modelado de sólidos 3D, como Solidworks, desarrolla la HE en los estudiantes. Para ello se realiza la pasación de 2 tests de HE al inicio i final del cuatrimestre y se comprobará si existen diferencias significativas entre las puntuaciones obtenidas antes y después de las clases. De esta manera podremos estudiar si la intervención realizada en las clases de la asignatura produce un entrenamiento de la HE. Se procede a la adaptación de la asignatura Expresión Gráfica y Diseño asistido por ordenador al modelo acordado en Bolonia. La integración de las universidades en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) nos conduce a modificar la estructura, los contenidos y el modelo de enseñanza- aprendizaje de nuestros programas de formación. Este escenario nos lleva a la definición de competencias: Las actividades formativas se orientan a la adquisición de competencias específicas de cada asignatura, adoptándose un enfoque formativo-práctico. Y a la evaluación de resultados: Se requiere la evaluación de los resultados obtenidos en el proceso en términos de competencia, intentando acercar el perfil profesional al académico observando los conocimientos y habilidades necesarios en el mundo laboral. La integración al espacio Europeo nos conduce a definir las competencias específicas que definirán la asignatura de Expresión Gráfica y DAO. Una de las competencias más importantes en la figura del Ingeniero y de la asignatura es la HE. Por lo tanto definir y evaluar dicha competencia se convierte en otro objetivo importante de nuestra investigación.