Development of a formative sequence for prospective science teachersThe challenge of improving teaching with analogies through the integration of infographics and augmented reality

  1. Paula González Pérez 1
  2. Juan José Marrero-Galván 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revista:
JOTSE

ISSN: 2013-6374

Año de publicación: 2023

Volumen: 13

Número: 1

Páginas: 159-177

Tipo: Artículo

DOI: 10.3926/JOTSE.1919 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Teachers often use analogies to introduce unfamiliar or complex concepts. However, several studies have found that their knowledge on how to use them is limited or superficial. Similarly, the integration of technological resources in the teaching-learning processes is not always carried out efficiently, which evidences the need to improve teachers' digital competence. This paper provides a formative sequence on the use of analogies in teaching through mediation of technological resources, implemented in the context of the initial training of secondary education teachers. The results show a positive assessment by the students, a change in their perceptions on the subject and some progress in their classroom proposal designs. The conclusion is that it is necessary to train future teachers to deal with common teaching problems in a reflective, comprehensive and innovative way, which will undoubtedly be one of the challenges of education in the 21st century.

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Fuente de los datos: Dialnet