Validación de la Escala de Desarrollo Positivo Adolescente y valor discriminativo del ajuste escolar

  1. Martín Quintana, Juan Carlos 1
  2. Álamo-Muñoz, Adriana 2
  3. Cruz-Sosa, Miriam del Mar 2
  4. Rodrigo, María José 2
  1. 1 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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    Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Las Palmas de Gran Canaria, España

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  2. 2 Universidad de La Laguna
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    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

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Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2023

Volume: 10

Issue: 2

Pages: 242-261

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2023.10.2.9874 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The Positive Youth Development model raises the need to identify the competences that allow a healthy transition to adult life. However, evaluation of these competences remains a challenge. This study analyses the psychometric properties of the Adolescent Positive Development Scale informed by academic tutors, and the discriminative power of the scale for variables in an educational setting. A total of 512 academic tutors or guidance counsellors assessed 1050 adolescents from secondary schools using this instrument. The exploratory and confirmatory factor analysis showed a 5-factor structure (Personal Development and Resilience, Cognitive Development, Socio-Moral Development, Self-care and Health, and Emotional Development), with adequate psychometric properties. The scale shows good discrimination of academic performance and diagnosticity for grade repetition and risk of school dropout. This scale is recommended for the assessment and promotion of Positive Youth Development owing to its applicability in an educational context.

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Data source: Dialnet