Aprendizaje cooperativo y entrenamiento en suspensión en Educación SecundariaIncidencia en las necesidades psicológicas básicas

  1. Martin-Lozano, Fernando 1
  2. Abraham García-Fariña 1
  3. Francisco Jiménez Jiménez 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Año de publicación: 2024

Número: 53

Páginas: 554-562

Tipo: Artículo

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Resumen

El propósito del estudio fue valorar el efecto en la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (NPB) del empleo del modelo aprendizaje cooperativo (AC) en una situación de aprendizaje (SA) sobre acondicionamiento físico a través del entrenamiento en suspensión (TRX), considerando la influencia del género. En esta experiencia participaron 26 estudiantes de Educación Secundaria que completaron una SA, de 6 sesiones. Se utilizó un diseño cuasiexperimental desde un enfoque metodológico mixto, en el que se complementaron fuentes de datos cuantitativos a través de la Escala de Satisfacción de las NPB en Educación Física (Trigueros et al., 2019), y datos cualitativos mediante la realización de un grupo focal (GF). Los datos cuantitativos fueron sometidos a un análisis descriptivo y a la aplicación de la prueba no paramétrica de Wilcoxon para muestras relacionadas. Con los datos cualitativos se llevó a cabo un análisis de contenido. Los resultados de la escala, tomando como referencia todo el grupo, señalan diferencias significativas a favor del post-test en la NPB novedad, sin embargo, al segregarlos por género sólo las puntuaciones de los chicos alcanzaron significación en ella. No obstante, el análisis de contenido del grupo focal muestra declaraciones favorables hacia todas las NPB, aunque fue también la novedad la que concitó un mayor número de intervenciones, seguida de la relación con los demás, competencia y autonomía. La triangulación de resultados ha permitido desvelar que el uso de una metodología activa y material novedoso pueden contribuir a la satisfacción de las NPB en Educación Física (EF).

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Fuente de los datos: Dialnet