The influence of problem-posing task situation: Prospective primary teachers working with fractions

  1. Sosa-Martín, D.
  2. Perdomo-Díaz, J.
  3. Bruno, A.
  4. Almeida, R.
  5. García-Alonso, I.
Zeitschrift:
Journal of Mathematical Behavior

ISSN: 0732-3123

Datum der Publikation: 2024

Ausgabe: 73

Art: Artikel

DOI: 10.1016/J.JMATHB.2024.101139 GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor
Datenquelle: Scopus