Enhancement of clinical skills through virtual realitya proposal for training certified nursing assistant

  1. Tesouro Dorribo, Miriam 1
  2. Alonso-Rodríguez, Isabel 1
  3. Martínez-Murciano, María Carmen 2
  4. Santos-Álvarez, Anthea Gara 3
  5. Pérez, David Jorge 3
  1. 1 University Francisco de Vitoria, Madrid, Spain
  2. 2 University Fernando Pessoa Canarias, Las Palmas de Gran Canaria, Spain
  3. 3 University of La Laguna, Santa Cruz de Tenerife, Spain
Zugehörigkeit anzeigen +
Zeitschrift:
Salud, Ciencia y Tecnología

ISSN: 2796-9711

Datum der Publikation: 2024

Titel der Ausgabe: Salud, Ciencia y Tecnología

Nummer: 4

Art: Artikel

DOI: 10.56294/SALUDCYT2024945 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Andere Publikationen in: Salud, Ciencia y Tecnología

Zusammenfassung

Introduction: Integrating virtual reality (VR) in education is emerging as a transformative tool to improve practical learning. This proposal asks about its application within the training of certified nursing assistant to improve students' practical skills in training. Objectives: The main objective is to assess whether VR technology can improve understanding of complex concepts and skills in nursing education. This involves evaluating the effectiveness of VR in fostering meaningful, self-directed learning experiences that potentially prepare students more effectively for the health workforce. Methods: Implementing a pilot VR program within a controlled educational environment is proposed. The impact of this integration will be assessed through surveys and analysis of academic performance, focusing on the acquisition of professional skills and competencies. Results: Expected outcomes include greater student participation and better learning outcomes. The work highlights the benefits of VR in improving in-depth understanding of procedures and concepts through immersive experiences. Conclusions: The expected benefits after the incorporation of VR in nursing training include an improvement in the professional qualifications of students and an innovation through the introduction of immersive learning methodologies. Despite the potential challenges of its implementation, the results are expected to support the integration of VR as a complementary educational tool, reducing the gap between traditional learning and technological advancement in nursing education.

Bibliographische Referenzen

  • Narváez E. Una mirada a la escuela nueva. Educere. 2006;10(35):629-636
  • Cárdenas Cordero NM, Guevara Vizcaíno CF, Moscoso Bernal SA, Álvarez Lozano, MI. Metodologías activas y las TICs en los entornos de aprendizaje. Revista Conrado. 2023;19(91): 397-405. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2971/2864
  • León FM, Barberán JM, Pérez-Jorge D, Leiva JJ. Videoconference in academic tutoring: A case study. Asian Social Science. 2018;14(2):49. https://doi.org/10.5539/ass.v14n2p49
  • Area-Moreira M, Santana Bonilla PJ, Sanabria Mesa AL. La transformación digital de los centros escolares. Obstáculos y resistencias. Digital Education Review. 2020;37:15-31. https://doi.org/10.1344/der.2020.37.15-31
  • Coicaud SM. Ampliar, mezclar, virtualizar. Perspectivas digitales inmersivas para aprender y enseñar. Educação em Foco. 2019;22(38):139-157. https://doi.org/10.24934/eef.v22i38.2896
  • Yusef Contreras VA, Sanhueza Ríos GA, Seguel Palma FA. Importancia de la simulación clínica en el desarrollo personal y desempeño del estudiante de enfermería. Ciencia y Enfermería. 2021; 27:1-13. https://doi.org/10.29393/CE27-39ISVF30039
  • Urra Medina E, Sandoval Barrientos S, Irribarren Navarro F. El desafío y futuro de la simulación como estrategia de enseñanza en enfermería. Investigación en Educación Médica. 2017;6(22):119-125. https://doi.org/10.1016/j.riem.2017.01.147
  • Idrovo-Iñiguez EP, Moscoso-Bernal SA. Realidad virtual en el desarrollo de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de odontología. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología. 2022;8(4):243-266. https://doi.org/10.35381/cm.v8i4.851
  • Pérez-Jorge D, Gutiérrez-Barroso J, Castro-León F, Rodríguez-Jiménez MC, Márquez-Domínguez Y, González AI. Herramienta síncrona de comunicación para la mejora del asesoramiento, seguimiento y tutorización del alumnado universitario: la experiencia del uso del WhatsApp. In Vega A, Stendardi D, (Coords.). De la innovación imaginada a los procesos de cambio (pp- 369-378). Universidad de La Laguna.
  • Pérez-Jorge D, Rodríguez-Jiménez M, Marrero-Rodríguez N, Pastor-Llarena S, Peñas MM. Virtual Teachers’ Toolbox (VTT-BOX)-the experience of the Costa Adeje International School and the University of La Laguna. Int J Interact Mobile Technol. 2020a;14(13):212-229. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i13.14109
  • Pérez-Jorge D, Rodríguez-Jiménez MC, Gutiérrez-Barroso J, Castro León F. Training in digital skills in early childhood education teachers. The case of the University of La Laguna. International Journal of Interactive Mobile Technologies. 2020b;14(20):35-49. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i20.17339
  • Rodríguez Izquierdo RM. Repensar la relación entre las TIC y la enseñanza universitaria: Problemas y soluciones. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado. 2011;15(1):9-22. https://www.redalyc.org/pdf/567/56717469002.pdf
  • Oliveros-Castro S, Núñez-Chaufleur C. Posibilidades educativas de la realidad virtual y la realidad combinada: Una mirada desde el conectivismo y la bibliotecología. Revista Saberes Educativos. 2020;(5):46-62. https://doi.org/10.5354/2452-5014.2020.57783
  • Romero López D, De Benito Crosetti B. Diseño de una propuesta didáctica para el uso de simuladores virtuales en la rama sanitaria de Formación Profesional. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa. 2020;(8):1-16. https://doi.org/10.6018/riite.383431
  • Boletín Trimestral del Mercado de Trabajo Estatal 4o trimestre 2022 (Observatorio de las Ocupaciones del SEPE). Servicio Público de Empleo Estatal; 2022. Recovered from: https://sepe.es/HomeSepe/que-es-el-sepe/comunicacion-institucional/publicaciones/publicaciones-oficiales/listado-pub-mercado-trabajo/boletin-trim-mercadotrabajo.html
  • Aznar Díaz I, Romero Rodríguez JM, Rodríguez García AM. La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: Una revisión del estado de la literatura científica en España. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC. 2018;7(1):256-274. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10139
  • Nieto Maldonado J. Sistema VR configurable para entrenamiento en enfermería [Thesis degree]. Cataluña: Universitat Politècnica de Catalunya. Departament de Ciències de la Computació; 2020. Recovered from: http://hdl.handle.net/2117/192817
  • Valarezo-Guzmán GE, Sánchez-Castro XE, Bermúdez-Gallegos C, García-Alay R. Simulación y realidad virtual aplicadas a la educación. RECIMUNDO. 2023;7(1):432-444. https://doi.org/10.26820/recimundo/7.(1).enero.2023.432-444
  • Zempoalteca Durán B, Barragán López JF, González Martínez J, Guzmán Flores T. Teaching training in ICT and digital competences in Higher Education System. Apertura. 2017;9(1):80-96. https://doi.org/10.32870/Ap.v9n1.922
  • Magallanes Rodríguez JS, Rodríguez Aspiazu QJ, Carpio Magallón ÁM, López García MR. Simulación y realidad virtual aplicada a la educación. RECIAMUC. Saberes del Conocimiento. 2021;5(2):101-110. https://reciamuc.com/index.php/RECIAMUC/article/view/651
  • Menjivar Valencia E, Sánchez Rivas E, Ruiz Palmero J, Linde Valenzuela T. Revisión de la producción científica sobre la Realidad Virtual entre 2016 y 2020 a través de Scopus y WOS. EDMETIC. 2021;10(2):26-55. https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.13422
  • Marrero Galván JJ, Hernández Padrón M. La trascendencia de la realidad virtual en la educación STEM: Una revisión sistemática desde el punto de vista de la experimentación en el aula. Bordón. Revista de Pedagogía. 2022;74(4):45-63. https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.94179
  • Pérez-Jorge D, Barragán-Medero F, Herrera-Hernández JM, Falcón-Chueca S. Health Programme Evaluation and the Improvement of Quality of Care: An OrthogeriatricsProgramme Case Study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2019;15(11):2-13. https://doi.org/10.29333/ejmste/108330.
  • Pérez-Jorge D, González-Luis MA, Rodríguez-Jiménez MC, Ariño-Mateo E. Educational Programes for the Promotion of Health at School: A Systematic Review. Int. J. Environ. Res. Public Health. 2021;18(20):10818. https://doi.org/10.3390/ijerph182010818
  • Rodríguez Torres ÁF, Orozco Alarcón IKE, Delgado Campoverde ME, Curay Carrera PA, Barros Castro HA. La simulación clínica en la formación de profesionales de la salud: Una oportunidad para aprender a aprender. Domino de las Ciencias. 2023;9(2):438-454. https://doi.org/10.23857/dc.v9i1
  • Lorenzo Lledó G, Lorenzo-Lledó A, Lledó Carreres A, Pérez-Vázquez E. Creación de un entorno de realidad virtual inmersiva para la comunicación e interacción social: Estudio piloto en alumnado con trastorno del espectro autista. Revista de Educación a Distancia (RED). 2023;23(73). https://doi.org/10.6018/red.539141
  • Rodríguez Cano S, Delgado Benito V, Casado Muñoz R, Cubo Delgado E, Ausín Villaverde V, Santa Olalla Mariscal G. Tecnologías emergentes en educación inclusiva: Realidad virtual y realidad aumentada. Proyecto europeo FORDYSVAR. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021;2(1):443-450. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2093
  • Silva Sández G, Rodríguez Miranda FDP. Una mirada hacia las TIC en la educación de las personas con discapacidad y con trastorno del espectro autista: Análisis temático y bibliográfico. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC. 2018;7(1):43-65. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10030
  • Sousa-Ferreira R, Campanari-Xavier RA, Rodrigues-Ancioto AS. La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova. 2021;19(33):223-241. https://doi.org/10.21830/19006586.728
  • Pérez-Jorge D, Martínez-Murciano MC. Gamification with Scratch or App Inventor in Higher Education: A Systematic Review. Future Internet. 2022;14(12):374. https://doi.org/10.3390/fi14120374
  • González-Herrera AI, Pérez-Jorge D, Díaz-Fuentes Y, Rodríguez-Jiménez MDC, Ariño-Mateo E. Dealing with stress and intervention models in families with children with autism spectrum disorder. Humanities and Social Sciences Communications. 2021;8(1):1-6. https://doi.org/10.1057/s41599-021-00988-3
  • Pérez-Jorge D, González-Herrera AI, González-Afonso M, Santos-Álvarez AG. Reality and Future of Interculturality in Today’s Schools. Education Sciences. 2023;13(5):525. https://doi.org/10.3390/educsci13050525
  • Marín-Díaz V, Sampedro Requena BE, Vega Gea E. La realidad virtual y aumentada en el aula de secundaria. Campus Virtuales. 2022;11(1):225-236. https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.1030
  • Campos Soto N, Ramos Navas-Parejo M, Moreno Guerrero AJ. Realidad virtual y motivación en el contexto educativo: Estudio bibliométrico de los últimos veinte años de Scopus. Alteridad. 2019;15(1):47-60. https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.04
  • Lara Alcívar DK, Muñiz Toala JP, Giler Alcívar MF, Alcívar Solorzano DM. La realidad virtual como recurso y herramienta útil para la docencia y la investigación Virtual reality as a useful resource and tool for teaching and research A realidade virtual como recurso e ferramenta útil para ensino e pesquisa. Polo del Conocimiento. 2022;7(8):594-606. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14205
  • Toala-Palma JK, Arteaga-Mera JL, Quintana-Loor JM, Santana-Vergara MI. La Realidad Virtual como herramienta de innovación educativa. EPISTEME KOINONIA. 2020;3(5):270. https://doi.org/10.35381/e.k.v3i5.835
  • Miguélez-Juan B, Núñez Gómez P, Mañas-Viniegra L. La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación social: Un estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria. Aula Abierta. 2019;48(2):157-166. https://doi.org/10.17811/rifie.48.2.2019.157-166
  • García Sánchez M del R, Reyes Añorve J, Godínez Alarcón G. Las Tic en la educación superior, innovaciones y retos / The ICT in higher education, innovations and challenges. RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas. 2018;6(12):299-316. https://doi.org/10.23913/ricsh.v6i12.135
  • Álvarez JF. Evolución de la percepción del docente de secundaria español sobre la formación en TIC. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 2020;71:1-15. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.71.1567
  • Ortega-Rodríguez PJ. De la Realidad Extendida al Metaverso: Una reflexión crítica sobre las aportaciones a la educación. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 2022;34(2):189-208. https://doi.org/10.14201/teri.27864
  • Raya L, Toharia P, García M. Metodología de enseñanza de Realidad Virtual mediante un laboratorio de bajo coste. Actas de las I Jornadas de Innovación y TIC Educativas. 2010;1(1):69-72. http://www.gmrv.es/~lraya/actasJITICE.pdf
  • Zambrano Ferre A. Aspectos Éticos del uso de la Realidad Virtual en la Enseñanza de la Anatomía Humana. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología. 2005;15(44): 426-438. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70504408
  • Sucari Sucari YV, Quispe Mamani U, Duran Ponce GS. El ensayo: Impactos del Metaverso en la sociedad. Waynarroque - Revista de ciencias sociales aplicadas. 2022;2(4):103-109. https://doi.org/10.47190/rcsaw.v2i4.41
  • López García C. El desarrollo de la competencia digital. Una reflexión desde el punto de vista de la adicción a las TIC en la educación. In: López García C, Manso J. editores. Transforming education for a changing world (pp. 1-380). Adaya Press; 2018. https://doi.org/10.58909/ad18638271
Fuente de los datos: Dialnet