Evaluación de los diseños curriculares de Canarias desde la opinión del profesorado

  1. De la Cruz Guerra, Gloria Alicia
Dirigida per:
  1. Manuel Cebrián de la Serna Director/a

Universitat de defensa: Universidad de Málaga

Any de defensa: 1998

Tribunal:
  1. Luis Miguel Villar Angulo President/a
  2. José Serrano Angulo Secretari/ària
  3. María Dolores Baena Cuadrado Vocal
  4. Manuel Area Moreira Vocal
  5. Juan José Monedero Moya Vocal

Tipus: Tesi

Teseo: 65440 DIALNET

Resum

El trabajo de investigación que se presenta tiene como objetivo genérico la evaluación de los materiales curriculares que tanto el MEC como la Consejería de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias envió a los centros educativos para la implantación de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) con el propósito de ayudar a desarrollar su labor docente en línea con los requerimientos de la Reforma que se ponía en marcha, como son: conseguir una enseñanza de calidad a la altura de los fines de la educación, de las necesidades de los alumnos y de las demandas de la sociedad. El objetivo central apunta hacia los llamados ejes transversales en el marco de la LOGSE y, en especial, a la incidencia de los materiales elaborados por las administraciones, en el desarrollo de estos temas en la práctica, desde la opinión del profesorado, es decir, la utilización y servicio que han prestado estos materiales para que los enseñantes cierren sus curricula, en la elaboración de los proyectos docentes. Los objetivos propuesto en esta investigación podrían resumirse en: . Evaluación y grado de incidencia de los Materiales Curriculares Institucionales para el desarrollo de las prácticas profesionales en los centros de Primaria de Tenerife. . Evaluación y valoración de las repercusiones que han producido estos documentos institucionales para el desarrollo específico de los ejes transversales en los centros de Primaria de Tenerife. . Evaluación de las estrategias y de las prácticas desarrolladas por los docentes para elaborar sus proyectos transversales desde estos documentos institucionales frente a otros materiales del mercado, y en dos niveles de concreción: el proyecto curricular de centro y el proyecto de aula.