Evolución del autoconcepto académico en educación secundaria obligatoria

Resumen

Byrne (1984) concibió el autoconcepto como un constructo multidimensional que tiene un factor general y varios específicos, siendo uno de los cuales el autoconcepto académico. El autoconcepto académico es la imagen que el sujeto se forma de sí a partir de su rendimiento escolar y las capacidades que lo determinan, aspectos importantes para él, en la medida en que también lo son para el medio que les rodea. En la investigación educativa, se ha demostrado que no es el autoconcepto general, sino el autoconcepto académico, la variable que tiene una de las mayores influencias sobre el rendimiento académico en Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo de este estudio fue analizar la evolución del autoconcepto académico en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se utilizó una muestra de 379 alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria de la isla de Tenerife. Los estudiantes fueron evaluados con la escala Qué opinas de ti mismo (Brookover, Erickson y Joiner, 1967). Los resultados de esta investigación avalan los encontrados en otros estudios en los que se confirma que el autoconcepto académico va evolucionando a medida que el alumnado va pasando de curso en Educación Secundaria Obligatoria.