Mujeres, educación y democracia

  1. González Pérez, Teresa
Revista:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Año de publicación: 2010

Título del ejemplar: La transición a la vida activa

Número: 351

Páginas: 337-359

Tipo: Artículo

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Resumen

Nuestro propósito es analizar el sistema educativo en España, desde la perspectiva de igualdad de género, desde los años finales de la dictadura, la transición y consolidación democrática. Un tiempo histórico caracterizado por la sucesión de leyes, desde de la Ley General de Educación hasta la Ley Orgánica de Educación, y por una serie de cambios estructurales en la educación. Nos proponemos estudiar la aplicación de los presupuestos igualitarios en la educación, generados desde la política gubernamental, al tiempo que pretendemos constatar que las modificaciones legislativas no han sido suficientes para erradicar las prácticas sexistas de la educación. Para conseguir estos objetivos recabamos y analizamos la información que nos suministran distintas fuentes, llevando a cabo un estudio sistemático de la bibliografía y la normativa, así como de diversos estudios específicos. Resultado de este estudio ha sido constatar que el sistema educativo se ha ido delineando, articulando y proyectando entre los colectivos sociales diferentes y desiguales. Sin embargo, tanto a través de los materiales curriculares como de la praxis educativa, se transmiten mensajes discriminatorios para las mujeres. Los profesores, de forma sutil, proyectan sus creencias y construcciones culturales, extrapolando al aula las diferencias de género vigentes en el imaginario colectivo, quedando implementadas en su rutina educativa. Concluimos en el papel que desempeña la institución escolar como perpetuadora de las desigualdades, manteniendo activas las diferencias de género, tratando de forma distinta a hombres y mujeres, a pesar de la igualdad formal.

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Fuente de los datos: Dialnet