Preferencias vocacionales, transición y adaptación a la enseñanza universitariaun análisis desde la perspectiva del alumnado de bachillerato

  1. Pedro Ricardo Álvarez Pérez 1
  2. David López Aguilar 1
  3. Yaritza Garcés Delgado 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

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Revista:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934,  2340-6577

Ano de publicación: 2020

Volume: 72

Número: 4

Páxinas: 9-26

Tipo: Artigo

DOI: 10.13042/BORDON.2020.80131 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

Factors such as preuniversity academic performance, the development of expectations for favorable results, academic information, and mastery of basic competencies help predict the social and academic integration of students in university education. This article addresses the issue of academic transitions, highlighting the importance of Guidance to help young people prepare the access to university studies. The consequences that can be derived from a bad transition come to highlight the importance of Orientation in the preuniversity stages. METHOD. In relation to this approach, the objective of the study is to analyze the perception of a sample of High School students in relation to different key factors to face the transition to Higher Education. Following a quantitative research approach —based on an empiricalanalytical study— that develops an expostfacto methodology, we worked with a representative sample of 616 High School students from the province of Santa Cruz de Tenerife. RESULTS. The results highlight that High School students perceive themselves competent to tackle academic tasks, show favorable expectations of successfully completing their studies, and highlight the support of their family and friends when making decisions. DISCUSSION. The data obtained constitute an interesting reference point to propose preventive guiding actions that serve to help students prepare for the transition from High School to university. This requires a better collaboration between professionals and the creation of support networks aimed at monitoring students throughout their academic career.

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Fonte de datos: Dialnet