La influencia del «engagement» en las trayectorias formativas de los estudiantes de Bachillerato

  1. Pedro-Ricardo Álvarez-Pérez 1
  2. David López-Aguilar 1
  3. Rosa-Ana Valladares-Hernández 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revista:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Año de publicación: 2021

Número: 40

Páginas: 27-50

Tipo: Artículo

DOI: 10.15581/004.40.27-50 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Se analiza el nivel de engagement académico de 307 estudiantes de segundo de Bachillerato en función de sus resultados previos en los estudios. Para la recogida de datos se diseñó un cuestionario basado en la Utrecht Work Engagement Scale for Students (Carmona-Halty, Schaufeli y Salanova, 2017). Los análisis realizados confirmaron que el alumnado que obtuvo valores más elevados en la escala de engagement eran los que en su trayectoria formativa no habían repetido curso, ni habían tenido dificultades en el proceso de aprendizaje previo. Los datos obtenidos son relevantes para la práctica educativa y el desarrollo de programas de orientación preventiva.

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Fuente de los datos: Dialnet