A produção de portfólios digitais como técnica para a compreensão da história humana

  1. Pommer, Roselene Moreira Gomes 1
  2. Martins, Sebastian 1
  1. 1 Universidade Federal de Santa Maria
    info

    Universidade Federal de Santa Maria

    Santa Maria, Brasil

    ROR https://ror.org/01b78mz79

Journal:
Roteiro

ISSN: 0104-4311,  2177-6059

Year of publication: 2021

Volume: 46

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.18593/R.V46.24896 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

More publications in: Roteiro

Abstract

Given the challenges that the so-called Information and Communication Technologies (ICT) have presented for education in general, what has been the role of historical knowledge for the training of young workers? The thoughts on this issue are presented by this work through the analysis of a pedagogical action developed with students of integrated technical courses of the Industrial Technical College of Santa Maria (CTISM). This has resulted in the design of a digital portfolio containing approaches on technical achievements produced by social groups during the historical period commonly identified as modernity. The method used to discuss on the activity was the descriptive-analytic that can point out as reasons for understanding the formalized problem and, from there, indicate the possibilities of overcoming it. The theoretical approach chosen for the analysis was presented by Pinto (2005) for whom man, being a technical animal, is produced in the measure of his technical actions. Thus, the relevance of reflection lies in the possibility of pedagogical activity to contribute to the understanding of the technique as a product of human groups' social history.

Bibliographic References

  • ANASTASIOU, L. G.; ALVES, L. P. Processos de Ensinagem na Universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: UNIVlLLE, 2009.
  • ARQUITETURA do Sec. XIX. Cyber Informações, [20-?]. Disponível em: https://sites.google.com/view/sec-xix--arquitetura/p%C3%A1gina-inicial. Acesso em:
  • BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 6, de 20 de setembro de 2013. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Brasília, DF: MEC, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11663-rceb006-12-pdf&category_slug=setembro-2012-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 7 jan. 2020.
  • BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
  • GABRIEL, C. T.; LIMA, T. P. P. de. Currículo de história e agência docente: possibilidades de articulação nos anos iniciais do ensino fundamental. Roteiro, v. 46, p. e23857, 2020. DOI: 10.18593/r.v46i0.23857. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23857. Acesso em: 4 maio 2021.
  • GERMINARI, G. D.; URBAN, A. C. Educação histórica e a contribuição para a formação de professores: experiências de pesquisa. Roteiro, v. 45, p. 1-22, 2020. DOI: 10.18593/r.v45i0.22375. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/22375. Acesso em: 4 maio 2021.
  • GOMES, M. J. Portfólios digitais: revisitando os princípios e renovando as práticas. In: COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, 7., 2006. Anais [...] 2006. Disponível em: http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/eportefolio/images/stories/materiais/artigos/doc2.pdf. Acesso em: 6 jan. 2020.
  • HABOWSKI, A. C.; CONTE, E. Juventudes, tecnologias e educação: contextos emergentes. Roteiro, v. 45, p. 1-24, 2020. DOI: 10.18593/r.v45i0.21363. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/21363. Acesso em: 4 maio 2021.
  • HERNÁNDEZ, F. Cultura visual: mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.
  • IMPRENSA e difusão da escrita e da leitura. Portfólio de História, [20-?]. Disponível em: https://sites.google.com/view/portiflio-de-histria/p%C3%A1gina-inicial?authuser=0. Acesso em: 4 maio 2021.
  • O ILUMINISMO e as novas concepções sobre o espaço sideral: a astronomia. Astronomia, [20-?]. Disponível em: https://sites.google.com/view/astronomia-by-egirls-tristes. Acesso em: 7 jan. 2020.
  • PINTO, A. V. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005. v. 1.
  • RODRIGUES, E. F. Tecnologia, inovação e ensino de história: o ensino híbrido e suas possibilidades. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de História) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2016. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4604. Acesso em: 9 jan. 2020.
Data source: Dialnet