Validación de la Escala de Desarrollo Positivo Adolescente y valor discriminativo del ajuste escolar

  1. Martín Quintana, Juan Carlos 1
  2. Álamo-Muñoz, Adriana 2
  3. Cruz-Sosa, Miriam del Mar 2
  4. Rodrigo, María José 2
  1. 1 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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    Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Las Palmas de Gran Canaria, España

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  2. 2 Universidad de La Laguna
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    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

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Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Año de publicación: 2023

Volumen: 10

Número: 2

Páginas: 242-261

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/REIPE.2023.10.2.9874 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

O modelo de Desenvolvimento Positivo do Adolescente coloca a necessidade de identificar as competências que permitem uma transição saudável para a vida adulta. Embora, a sua avaliação continue a ser um desafio. Este estudo analisa as propriedades psicométricas da Escala de Competências de Desenvolvimento Positivo do Adolescente avaliada por tutores académicos e o seu valor discriminativo para variáveis do contexto educativo. Um total de 512 tutores académicos ou orientadores avaliaram 1050 adolescentes de escolas secundárias utilizando este instrumento. A análise fatorial exploratória e confirmatória revelou uma estrutura com cinco fatores (Desenvolvimento Pessoal e Resiliência, Desenvolvimento Cognitivo, Desenvolvimento Sócio-Moral, Autocuidado e Saúde, e Desenvolvimento Emocional), com propriedades psicométricas adequadas. A escala apresenta uma boa discriminação do desempenho académico e capacidade de diagnóstico da repetição de ano e do risco de abandono escolar. Esta escala é recomendada para avaliar e promover o Desenvolvimento Positivo do Adolescente devido à sua aplicabilidade no contexto educativo.

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Fuente de los datos: Dialnet