Una experiencia de formación de profesorado de educación infantil sobre formulación y resolución

  1. Rut Almeida 1
  2. Alicia Bruno 1
  3. Aurelia Noda 1
  4. Josefa Perdomo-Díaz 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

Revista:
FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática
  1. Camacho Machín, Matías (ed. lit.)
  2. Hernández Suárez, Víctor Manuel (ed. lit.)
  3. Garcia-Diaz, Alberto (ed. lit.)

ISSN: 1885-2912

Ano de publicación: 2023

Número: 15

Páxinas: 11-28

Tipo: Artigo

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Resumo

In this paper we present a teacher training experience, carried out with future early childhood education teachers, and with focus on addition and subtraction problem solving. The main objective of the experience was to offer future teachers opportunities to connect what they have learned in the subject of Didactics of Mathematics in Early Childhood Education (DM), with their first teaching practices subject (Practicum I), completed in the same semester. During the DM subject, futures teachers created videos posing four additive problems and explaining children how to solve them. Subsequently, they experimented these problems with a group of kindergarten children. Finally, in the seminars of the Practicum I subject, they discussed and reflected about the achievements and difficulties of their problem-solving proposal. We present the connections established by the future teachers between what was learned in both subjects and some conclusions of the process followed.

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