Los adolescentes y la construcción del pensamiento crítico para la gestión de los retos y las noticias falsas en las redes sociales

  1. Álvaro Pérez García 1
  2. Arminda Suárez Perdomo 2
  3. Adela López Martínez 1
  4. Gemma Martínez Fernández 3
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
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    Logroño, España

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  2. 2 Universidad de La Laguna
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    San Cristobal de La Laguna, España

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  3. 3 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Lejona, España

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Revista:
Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport

ISSN: 1138-3194

Año de publicación: 2024

Volumen: 42

Número: 1

Páginas: 59-67

Tipo: Artículo

DOI: 10.51698/ALOMA.2024.42.1.59-67 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El pensamiento crítico es una de las habilidades esenciales para el desarrollo personal, social y académico de los adolescentes y preadolescentes, pues permite el análisis de la realidad desde una perspectiva crítica y analítica. Esta construcción se ve afectada por la influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sobre todo de las redes sociales, que los niños adoptan a temprana edad. El objetivo de este trabajo ha sido indagar sobre los factores que influyen en la construcción del pensamiento crítico cuando los menores se enfrentan al procesamiento de la información que les aportan las redes sociales, especialmente los desafíos virtuales o retos y la desinformación o noticias falsas. Se realizaron grupos focales en ocho centros educativos de diferentes comunidades autónomas españolas. Los principales resultados indican que el uso de las redes sociales es gradual en función de la edad de los menores y que los más jóvenes hacen un uso marcado por la mediación parental. A mayor edad, más presencia tienen en las redes sociales. Los estudiantes suelen ser conscientes de la presión de grupo para realizar los retos y admiten lo peligroso que puede ser para ellos reproducir ciertos desafíos.

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Fuente de los datos: Dialnet